試論多媒體在小學美術課堂教學中的應用

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試論多媒體在小學美術課堂教學中的應用
 
[摘 要]教育改革的春潮喚起了應試教育到素質教育的轉軌，巧妙運用多媒體輔助美術教學對傳統的教育觀念、教育手段、教育模式產生了深遠的影響。多媒體在小學美術課堂教學中的廣泛應用，對教師的綜合素質提出了更高的要求：教師需要不斷學習來更新自己的知識結構；教師需重新定位，把主要精力放在“導”上，成為學生征途上的導學者，引路人；樹立師生平等觀念，教師與學生是合作關系。只有這樣教師才能靈活運用多媒體來優化美術課堂教學：使用錄像、投影輔助教學；利用音效創設情境，拓展學生思維；課件演示突出重點、解決難點、掌握規律；圖片展示豐富材料，提高審美水平；綜合多媒體技術及時評價，體驗成功，再激創作……總而言之，多媒體的運用為突破傳統的教學模式帶來了活力，在先進的現代教育理論指導下構建既能發揮教師主導作用，又能充分體現學生認知主體作用的新型教學模式，以期達到教學效果的最優化，有利于培養造就具有開拓創新、注重實踐、高綜合素質的人才。
[關鍵詞]多媒體 新型教學模式 教師綜合素質 小學美術 創設情景 教學效果的最優化
 教育改革的春潮喚起了應試教育到素質教育的轉軌，巧妙運用多媒體輔助美術教學對傳統的教育觀念、教育手段、教育模式產生了深遠的影響。多媒體在小學美術課堂教學中的廣泛應用，對啟發學生創造性思維，吸引學生主動學習，提高學生多方面能力有著傳統教育所不能比的優勢—它實現了多種感官的有機結合，從而使知識能打破空間、時間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學生面前，最大限度調動學生學習的積極性，提高課堂教學效率。
 　　一、現代教育技術的教學對教師的綜合素質提出了更高的要求是指一種把文本(Text)、圖形(Graphics)、圖像(Images)、動畫(Animation)和聲音(Sound)等形式的信息結合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，