讓數(shù)學回歸真實的生活

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讓數(shù)學回歸真實的生活
 [摘要]：   數(shù)學源于生活，因此數(shù)學必須回歸生活，在生活中學生才能真正體會數(shù)學的價值和魅力。我從五大方面具體闡述數(shù)學和生活的關系以及在生活中體驗數(shù)學知識的必要。
[關鍵詞]： 生活，數(shù)學價值，情境，體驗。

 新《課程標準》指出：“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動的教學情境……”既然數(shù)學源于生活，那么數(shù)學最終應回歸生活,在生活中尋找數(shù)學知識的原型,數(shù)學知識才富有價值。從生活實際中引發(fā)數(shù)學問題，讓學生體會數(shù)學的真實，感受數(shù)學的趣味，體驗數(shù)學的魅力，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。數(shù)學家華羅庚先生曾說：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之迷，日用之繁，無處不用數(shù)學。這是對數(shù)學應用性的精彩敘述。
 新的教學大綱對每個年級的實踐活動提出了具體要求：要選擇與學生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容，聯(lián)系周圍事物，學生所接觸到的社會情況組織活動。這既是適應教育改革發(fā)展的需要，也是數(shù)學教育改革的必然。
 為此，我們的數(shù)學教學環(huán)境不僅要從兒童的生活中提出數(shù)學問題，使學生產(chǎn)生興趣，從而更好地理解數(shù)學，還必須結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際問題，讓學生用數(shù)學知識和數(shù)學的思維方法去看待、分析及解決實際問題，從而使學生體驗到數(shù)學的價值，進一步感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。