淺析促進后進生表現的對策

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淺析促進后進生表現的對策

[摘要]在每一所學校每一個班級都存在著所謂的差生,其實差生中不乏有各種人才，他們非常需要我們教師去引導。作為教師一定要堅信大部分的學生是可以教好的，對每一位學生都要全面客觀地看待，應該明白“只有不會教育的教師，沒有教育不好的學生。”
[關鍵詞]差生 教好 看待 做人
 在學校中所謂的“差生”是何等的地位，大家應該是心知肚明的，他們的遭遇，他們的地位，他們的人格，他們的自信的確是值得我們關注。
 一百年前，愛倫凱寫過一本《兒童世界》，希望20世紀是兒童的世紀。在這一百年來，從杜威提出“兒童中心論”，到陶行知創辦鄉村幼兒園，陳鶴琴創辦兒童教育刊物，魯迅發出“救救孩子”的呼聲，兒童在教育和社會中的地位問題始終是教育的焦點。近30年來，教育界提出了兩個口號，一個是：“全體兒童都有受教育的權利”；另一個是：“每一個學生都有享受高質量教育的權利。”說明在進入21世紀前，人們已經能從一個更高更新的角度來看待兒童發展的意義了。特別是新課程的改革與實施更加注重于兒童的發展。
 作為一名第一線的、每天與兒童在一起的教師，究竟應該如何看待學生？從道理上來講，我們都清楚，但是在行動上總有一部分教師很難做得好。
 在自己的教學生涯中，筆者認為可以從以下三個方面來促進自己善待每一個學生。