淺談?wù)n改給體育課堂教學(xué)帶來的變化

全文字?jǐn)?shù):3932

淺談?wù)n改給體育課堂教學(xué)帶來的變化
[摘要]隨著新一輪教育改革的實(shí)施，課堂已不再是教師的“一言堂”，而是教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、相互交往的樂園。課改或地體育課，真正做到了讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中增健康、尋快樂、益智力、陶情操。學(xué)生成為體育課堂中知識(shí)的主動(dòng)探求者、學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位已越來越明顯，體育課堂充滿了生命活力。本文著重闡述在課程改革中，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式與新課程體育課堂模式所發(fā)生的變革。

[關(guān)鍵詞]課程改革    體育課堂教學(xué)    變化

前言：人類社會(huì)已步入充滿競(jìng)爭(zhēng)的21世紀(jì)，在這信時(shí)代，人們對(duì)知識(shí)的獲取、信息的獲得的方法與途徑已不再具有唯一性，而是空間化、多維化了。體育課作為向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技術(shù)、形成一定運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育綜合素質(zhì)能力、提高身體健康水平的一種基本形式、其教學(xué)形式與方法也同樣的不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。
 新的《體育與健康》課程改革，在理念、內(nèi)容、措施、方法等方面，都突破了傳統(tǒng)的體育課程的概念框架，真正讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中增健康、尋快樂、益智力、陶情操。本文就傳統(tǒng)體育教學(xué)模式與新課程體育課程模式所發(fā)生的變革進(jìn)行對(duì)比反思，試圖找尋體育教學(xué)的優(yōu)化與策略：