論課堂教學中組織學生討論的藝術

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論課堂教學中組織學生討論的藝術
［摘要］　當前的課堂教學越來越提倡學生的合作學習，其中課堂教學中的討論教學是不可或缺的一個環節。本文就課堂教學中的討論教學中的諸多細節進行了粗淺的分析。筆者寫了以下幾點，請同行指導：如何選擇討論話題，把握討論的時機，引導討論的過程，分析討論的結果等。總之，我們應不斷探索如何利用課堂討論這種有效的教學方式，建構學生“合作學習”的課堂空間讓課堂成為激發創造力的策源地，使學生真正主動參與學習,成為課堂的主人.。
［關鍵詞］課堂教學 學生 討論
 
  “課堂討論”，是指在課堂教學中，教師積極引導學生通過思考、交流、探討，有層次地推進教學進程，從而提高科學家生的參與能力和合作能力的教學活動，課堂討論不同于單向的講述和雙向的談話，是一種主體多向、廣泛參與的信息傳輸過程。
   新課標明確指出：“努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討化式教學。”我們研究課堂討論的世術，就是要探討如何有效地組織課堂討論，克服阻擾學生有效學習的因素，盡量避免一些負面影響，提高課堂教學效率，讓學生在合作交流的過程中更好地體驗、感悟，全面提高自身素質。