運用多種教學手段優(yōu)化低年級體育教學

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運用多種教學手段優(yōu)化低年級體育教學
 【摘 要】低年級學生的注意力不容易長時間集中，理解能力和抽象思維能力也較差，如果只采取單一方法教學，學生肯定覺得枯燥無味，難以保持良好的學習狀態(tài)。因此，在教學中引用多種教學方式，豐富課堂教學，調(diào)節(jié)課堂氣氛，從而達到教學的目的，使學生在歡快的課堂氣氛中學習。
 【關(guān)鍵詞】音樂調(diào)節(jié)氣氛  舞蹈增加美育  情景提高興趣  游戲充實內(nèi)容
 
低年級學生大腦皮層興奮占優(yōu)勢且易擴散，注意力不容易長時間集中，易分散，而且低年級學生感知事物以直接視覺、聽覺為主，理解能力和抽象思維能力較差，如果只采取單一方法教學，學生肯定覺得枯燥無味，難以保持良好的學習狀態(tài)，故在低年級體育教學中應采取多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。人的本性是愛動的，一般來說自幼就愛“玩”。小學低年級的學生更加脫離不了“愛玩”的天性。一二年級的學生，他們是從幼兒園里走出來的，甚至有小部分的學生沒有上過幼兒園，他們都沒有受過正規(guī)的小學教育，所以在他們的心目中，體育課就是“玩”，正因為這樣，他們往往對體育課表現(xiàn)出很高的熱情。