寓趣于教—在激趣中鍛煉自主能力

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[摘要]俗話說：“興趣是最好的老師。”濃厚的學習興趣是推動學生自主學習的內部動力。因此，動手實踐，自主探索與合作交流就是低年級學生學習數學的有效的方式。所以，我在數學課上盡量讓學生通過動手，動腦，動口等多種手段，促進學生自主能力的良好發展。
[關鍵詞]興趣  自主能力

 課堂教學是學生掌握知識的重要渠道。如果課堂教學能使學生感到有趣，那就能 激發出學生的求知欲。
 俄國教育家烏申斯基認為：“沒有任何興趣，被迫進行學習，會扼殺學生掌握知識的意向。”的確，濃厚的學習興趣是推動學生自主學習的內部動力。《課程標準》也指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿,記憶。動手實踐，自主探索與合作交流才是學生學習數學的重要方式。因此，根據課標的精神，針對低年級學生好奇心重，愛表現自己，好動的特點，我在數學課的教學中盡量讓學生通過動手、動腦、動口等多種手段，體會到學習的樂趣，對學習產生濃厚的興趣，從而達到樂學、好學的地步。