讓學生的智慧在指尖跳躍

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讓學生的智慧在指尖跳躍
【摘要】“做”數學是數學新課程標準中極力提倡的一種學習方式，它適應學生的發展，順應時代的需求。本文從課堂教學中開展“做”數學活動，作了如下一些嘗試：創設條件“做數學”；深入問題“做”數學；模擬情景“做”數學；返回生活“做”數學。
【關鍵詞】做數學、創設條件、深入問題、模擬情景、返回生活
 
 學習游泳的最好方法是在游泳中學習游泳。那么這種方法在數學的學習上行不行得通呢？國際著名數學教育家弗賴登塔爾的回答是肯定的，他強調數學教學是一種活動，并在《作為教育任務的數學》一書中提出：“學一個活動的最好方法是做。”為此，他提出了“再創造”數學教學思想：就是讓學生在現實生活中通過自己的實踐和思考去“創造”、去獲取數學知識，而不是生吞活剝地將數學知識灌輸給學生。
新課標同樣也鮮明地指出：“要讓學生經歷‘做數學’的過程，要讓學生自主地去體驗知識產生的過程。”因此，在數學教學中教師要結合學生的生活經驗和已有的知識來設計富有情趣和意義的教學活動，在生活中尋找數學，用數學解決生活問題，讓學生在“做”中發現、“做”中感悟、“做”中理解、“做”中解決，使學生在“做數學”中經歷、感受、體驗