小學音樂課堂教學的有效性研究

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 小學音樂課堂教學的有效性研究
【摘 要】
 實施有效教學就是要擺脫低效教學、無效教學、負效教學。那怎樣在音樂課中實施“有效教學”呢？要從達成教學的有效性必須從科學制定教學目標、合理的設計教學環節、積極的創設課堂情境、靈活的運用課堂語言、充分利用課堂評價等方面下功夫。
【關鍵詞】有效性 科學 教學環節 目標 課堂語言
 
 
隨著課程改革的不斷深入，在眾多的新觀點、新方法推陳出新的今日教壇，一堂課能否實施有效性是教學的最終目標，也已成為我們的普遍共識。可是，在現實的音樂課教學過程中，還存在著很多的問題，比如：音樂課的內容設計雖形式多樣,但缺乏目的性。往往在教學中，不管教學每一個環節的目標達成的怎樣,最后草草收場。在語言方面，還有些教師語言蒼白,貧乏,雖然很著急,但是表達的不準確等等。那何謂“有效教學”呢？“有效教學”是指能訓練學生從“不懂”到“懂”，從“不會”到“會”，從“不好”到“好”的教學，是能引導學生力