讓課堂在“生成”中激發活力

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 讓課堂在“生成” 中激發活力

[ 內容 摘要 ] 
 動態生成是學生智慧火花的閃現，是語文課堂生命力的涌動。如果我們每位語文教師能認識到“生成”對于課堂教學的重要性，并能靈動地捕捉一閃即逝的“生成”為我所用，定能塑造語文課堂嶄新的面貌。筆者認為可以從以下幾個方面下工夫：1、 教師課前認真分析學生認識層面，積極創設生成條件。2、 充分挖掘教材內涵，把握可能誘發生成的因素。3、課堂中注重質疑問難，做好“生成”引導。4、留給學生自學的時間空間，營造“生成”氛圍。5、正確處理“預設”與“生成”的關系，促進“生成”效果。                   
[關鍵詞]     動態生成     課堂     活力 
 “動態生成”一是指因開放式的互動產生了教學資源，即“資源生成”；二是指對新生教學資源的即時分析與重組，形成新的不同于原定內容或程序的教學設計，稱“過程生成”。新課程呼喚“動態生成”的語文課堂。只有這樣的課堂，才能讓學生的語文素養有所提高，才能讓學生對語文充滿興趣和向往。那么，教師可從哪些方面來關注語文的“生成”教學呢？筆者就此談談個人粗淺的看法。
一．分析學生認知層面，創設“生成”條件