淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

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淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

[摘 要]  當(dāng)今時代，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力已成為教育的主流。實施小學(xué)語文課的創(chuàng)新教育，不僅需要教師具有現(xiàn)代的教育觀念，能夠運用創(chuàng)造性的教學(xué)方法，還應(yīng)充分利用小學(xué)語文的教育資源，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。
[關(guān)鍵詞] 小學(xué)語文 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)
    在目前教學(xué)中，存在著這樣的現(xiàn)象：學(xué)生回答問題與教師的答案不一致時，教師就加以否定，甚至讓學(xué)生背教師給出的正確答案，這樣極度地限制了學(xué)生的個性發(fā)展，局限了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神。要真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是真正的“主導(dǎo)”而不是“主宰” ，教師應(yīng)該積極地營造一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。與學(xué)生建立伙伴型、學(xué)伴型的師生關(guān)系，教師應(yīng)“蹲下來”走近學(xué)生，走進(jìn)每一個心靈，成為他們的伙伴、知音、顧問和交換意見的參加者，在這基礎(chǔ)上，與學(xué)生共同探討、共同研究、一起解決問題。老師要鼓勵學(xué)生多思、多問，尊重每一個學(xué)生的意見，充分地挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機，讓學(xué)生獲得成功的體驗，從而更積極地探索學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)創(chuàng)新精神打下基礎(chǔ)。
    一、引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力