通過不同途經與方式探循自學習慣養成教育

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通過不同途經與方式探循自學習慣養成教育
摘要：
     新課程改革的推進，正在本質上改變著教育者對課程、對教育的思維方式，擺脫著教育的功利影響，真正把教育的著眼點投向學生的終身教育和終身發展。立足一“學會學習”，教育通過多種途徑與方式培養學生自主學習的習慣和能力，為學生自主參與學習創造條件。因為自主學習要求學習參與者表現出相應的獨立性。這種獨立性在學習的習慣和能力上體現為獨立閱讀，思考問題，選擇合適的學習方法，學習信息的加工和處理，學習資源選擇，學習實踐活動反思等。這是筆者本文所要談的主題，也是筆者在教育教學實踐過程中形成的看法。
 關鍵詞：自學習慣培養    途徑    方式
 在校級就讀的學生除了在課堂學習外，擁有一個很大的自由支配空間。但由于相當一部分學生沒有養成自學的習慣，在自由的空間不能自覺的投入于學習活動。所從事的學習活動僅限自學習慣是擺在教育者面前的一個重要課題。“滴水穿石”見于一個“恒”，培養學生的自學習慣要持之以恒，更要用心探循途徑和方式。筆者針對自學習慣培養的問題，在開辟教育資源途徑及幫助學生養成自學習慣方面，作了一點探索。
運用激勵方式，喚起自學需要