淺談在體育教學中的快樂教學

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淺談在體育教學中的快樂教學

 [內容摘要]通過快樂式的體育教育，激發學生上體育課的積極性，培養學生獨立思考和創新能力，強調課堂教學是師生間互動、互助、互學的過程，從而推動素質教育。
 快樂體育思想是時代的產物,是時代精神的反映,是與整個社會政治、經濟、文化的發展、教育改革與發展以及整個體育的改革和發展緊密聯系的,是對當前體育教學中某些僵死、被動以及缺少樂趣的反思。快樂體育是讓學生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創新運動的樂趣,從而激發學生參與運動的自覺性和主動性。體育教學是雙向多邊、復雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度和內容,用自己的思想品德、豐富的知識、高超的運動技藝,活潑、生動的形象教育和影響學生,在教學中發揮主導作用。學生是學習的主體,其學習目的、態度、動機、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學效果。傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從、上級與下級、教與學的關系,教師神情嚴肅,不容置疑,學生唯唯諾諾,言聽是從。快樂體育強調體育教學中師生之間、學生之間都存在著雙向信息交流,建立和諧的師生、生生關系。一、追求學生個性的和諧反展傳統的學校體育理論認為,體育教學的主要目標是追求運動技能的規范,提高和增強體力,這樣教育出來的兒童、少年都是成人化;成人化動作,成人化理論,成人化思想。這在競技體育中表現尤為明顯。。