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作文習(xí)慣之養(yǎng)成“三部曲”[摘要] 小學(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好的作文習(xí)慣,對學(xué)生的將來學(xué)習(xí)會起到事半功倍的效果。本文從寫作的準(zhǔn)備階段、創(chuàng)作階段以及修改階段等三個階段學(xué)生作文習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合案例進(jìn)行了論述,希望對廣大教師小學(xué)階段的作文教學(xué)提供借鑒。[關(guān)鍵詞] 作文 準(zhǔn)備階段 創(chuàng)作階段 修改階段 對于大多數(shù)小學(xué)生而言,一提作文就頭疼,苦于無法做“無米之炊”,而對于老師來說也正苦于“難教”,這兩難境地似乎已成為小學(xué)習(xí)作教學(xué)的困境,也正是這種困境促使我們?nèi)ニ伎迹喝绾卧趯懽饔?xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自主意識,讓師生共同輕松暢游習(xí)作樂園?筆者認(rèn)為,作文習(xí)慣的養(yǎng)成猶如紐帶貫穿于學(xué)生創(chuàng)作過程的始終,在不同階段發(fā)揮著其不同的意義..
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