一道考題引發(fā)的思考——對語文課程評價新策略的思考

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一道考題引發(fā)的思考——對語文課程評價新策略的思考
 [內(nèi)容摘要]教師的課堂評價要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、持續(xù)的發(fā)展，這是我們應(yīng)當(dāng)秉持的的評價理念。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“評價建議”中提出的有關(guān)語文課程評價的理念，尋找并落實(shí)新的評價策略，勢在必行。本人認(rèn)為：1、評價視點(diǎn)應(yīng)多維化。2、評價重心應(yīng)過程化。3、評價形式應(yīng)多樣化。4評價內(nèi)容應(yīng)全面化。5、評價主體應(yīng)多元化。6、評價工具應(yīng)激勵化。
 [關(guān)鍵詞]語文課程標(biāo)準(zhǔn)     課程評價    新策略  
 [正  文]
 2007年2月6日，溫州晚報刊登這樣一條熱線討論話題：“你知道家鄉(xiāng)有哪些橋”難倒我市近三分之一的三年級小學(xué)生，你對此有何看法。
 2007年2月12日，溫州晚報就2月6日的熱線討論話題刊登部分讀者發(fā)來的短信：
手機(jī)尾號8561：我們的教育存在太大的誤區(qū)和缺陷，只為書本，照搬硬抄，脫離實(shí)際，脫離生活。無怪乎很多學(xué)生不知道家鄉(xiāng)的橋！這現(xiàn)象應(yīng)引起我們的高度重視，社會生活原比書本精彩，同樣要關(guān)心，要學(xué)習(xí)...