學(xué)生行為塑造與行為矯正之我見(jiàn)---校內(nèi)外教育的結(jié)合策略研究

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學(xué)生行為塑造與行為矯正之我見(jiàn)
---校內(nèi)外教育的結(jié)合策略研究

【摘 要】本文從學(xué)校教育與家庭教育兩方面，對(duì)學(xué)生問(wèn)題行為矯正的相關(guān)策略進(jìn)行了討論，分別從以下幾方面具體論述：（1）課堂教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題行為的矯正策略。（2）家庭教育中矯正問(wèn)題行為的溝通策略。

【關(guān)鍵詞】行為塑造  行為矯正 校內(nèi)外教育  

   作為一名小學(xué)低中年級(jí)班主任，在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，存在問(wèn)題行為的學(xué)生有逐年增多的趨向。特別注重小學(xué)生行為塑造與行為矯正已經(jīng)成為很多班主任的共識(shí)和最為緊迫的工作。筆者結(jié)合自己班主任工作實(shí)踐，從學(xué)校教育與家庭教育兩方面對(duì)學(xué)生問(wèn)題行為矯正的相關(guān)策略進(jìn)行了討論。
 一、課堂教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題行為的矯正策略
 課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過(guò)程，每一個(gè)課堂問(wèn)題行為的發(fā)生總隱藏著一定的原因。有教師方面的原因，也有學(xué)生方面的原因，認(rèn)真分析這些原因，就可以積極地消除課堂問(wèn)題行為，改善課堂秩序。
（一）教師主導(dǎo)，適時(shí)調(diào)控...