小學(xué)語(yǔ)文課堂的動(dòng)態(tài)生成探究

全文字?jǐn)?shù):3588

 小學(xué)語(yǔ)文課堂的動(dòng)態(tài)生成探究
【摘 要】葉瀾教授在她的“新基礎(chǔ)教育”理念中，提出了“課堂動(dòng)態(tài)生成”的觀點(diǎn)，相對(duì)于預(yù)設(shè)性的課堂教學(xué)，生成的課堂是重視師生生命多樣性和充滿生命活力的課堂。它能更好地推動(dòng)我們的課堂教學(xué)順利進(jìn)行，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出有價(jià)值的問(wèn)題；組織學(xué)生積極思考，分析問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生巧抓癥結(jié)，使課堂處在動(dòng)態(tài)和不斷生成的過(guò)程中，同時(shí)，讓學(xué)生在精彩的課堂生成中解決問(wèn)題，并得到充分的情感體驗(yàn)。
【關(guān)鍵詞】  質(zhì)疑 分析 解惑 體驗(yàn)
在新課程理念下，我們認(rèn)識(shí)到教學(xué)不應(yīng)只是忠實(shí)地傳遞和接受知識(shí)的過(guò)程，更應(yīng)是課堂創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程，課堂教學(xué)千變?nèi)f化，再多再好的預(yù)設(shè)，也不能預(yù)見(jiàn)課堂上可能出現(xiàn)的情況。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡了一個(gè)重要理念——?jiǎng)討B(tài)生成...