小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

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小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
[摘 要] 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方式
實(shí)行新課程改革以來，廣大學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極思考數(shù)學(xué)問題，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生與學(xué)生之間存在著不平衡性，具體表現(xiàn)在以下方面：（1）課堂上不專心，容易“走神”，缺少知識(shí)的接受過程；（2）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能積極參與活動(dòng)，缺少知識(shí)的體驗(yàn)過程；（3）缺乏進(jìn)取精神，滿足于一知半解；（4）缺少知識(shí)的探究過程，作業(yè)很少按時(shí)按量按質(zhì)完成，馬虎應(yīng)付；（5）缺少知識(shí)的復(fù)習(xí)與應(yīng)用過程，作業(yè)與測試訂正馬虎，敷衍了事；（6）缺少對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的反思過程，不能針對(duì)自己的情況，認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教；（7）缺少適合自己的學(xué)習(xí)方法...