小學數學教學中研究性學習模式研究

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小學數學教學中研究性學習模式研究
【摘   要】在小學數學學科中通過小課題研究進行研究性學習是一種有益的嘗試。本文通過在小學數學課中進行研究性學習以及學生平時的數學小課題案例的研究，對小學數學教學中研究性學習模式進行了初步的探索。
 
【關鍵詞】  小學數學  研究性學習  學習模式
 
當前的小學數學教學，因其傳承了中國傳統教育的特點，在內容上，只是一味地傳授人類已經取得的科學知識和經驗、技能，而忽視了對獲取知識的過程和方法的探索和鍛煉；在組織形式上，沿襲了幾十年來夸美紐斯創立的“班級授課制”，以致“整段的時間被鈴聲打碎，連貫的空間被圍墻隔開”，學生幾年以后成了同一種模子澆鑄出來的標準件。如此，數學教育成了單純的傳授而疏遠了探索研究，數學學習成了單純的繼承而遠離了創新發展，以致人們提到學習便理解為知識的傳承，而提到探索、研究、創新性學習，反而感到陌生。如此種種，長此以往，必然扼殺了學生的創造力，不利于學生的成長...