巧用板畫優化語文課堂教學

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用筆點亮生活——巧用板畫優化語文課堂教學
 [摘 要] 板畫是一種直觀的教具，教師盡最大努力用板畫最大范圍地調動學生學習的積極性，使基礎知識轉化為語言技能，并發展成運用語言進行交際的能力，它具有簡便、單純、鮮明、概括等特點，使用起來十分的方便，快捷。板畫既活躍了課堂氣氛，提高了學生的注意力和記憶力，又有利于促進運用語言能力的形成。
 [關鍵詞] 板畫 鮮明 概括 語言能力形成
 在剛接觸低年級小學生教學時總是被他們的抽象思維能力差，注意力難以集中的行為感到不知所措。
經過查找相關的資料知道，原來曾經有位專家對低年級學生的記憶力做過一次這樣的實驗：對于低年級的學生只憑口述三小時后，記憶率為70﹪，三天后保持率為10﹪；邊看圖邊口述三小時后記憶率為85﹪，三天后保持率為65﹪。因此我知道邊看圖邊口述是低年級學生記憶就有效的方法，經過再三思考，想到了是否可以運用板畫來達到這樣的教學效果。從此我就有意識地把板畫運用到自己的課堂教學上，發覺運用了板畫進行課堂教學之后學生不但能夠提高學習興趣，而且還能夠使學生學習輕松、愉快、易理解..