淺談小學(xué)“前”作文的教學(xué)策略

全文字?jǐn)?shù):4515

 淺談小學(xué)“前”作文的教學(xué)策略
[摘要]作文是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。一直以來(lái)，關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)的論爭(zhēng)與研究就從未停止過(guò)。而當(dāng)前的小學(xué)生作文現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，與新課標(biāo)提出的讓學(xué)生“樂(lè)于表達(dá)，易于表達(dá)”的目的相去甚遠(yuǎn)。本文介紹了一種與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同的全新的作文理念——“前”作文理論，闡述了它的概念和內(nèi)涵，意義和基本方法，并結(jié)合實(shí)際操作進(jìn)一步探討其教學(xué)策略。
[關(guān)鍵詞]“前”作文  策略 意義
 一、前言
“前”作文教學(xué)理論是上海大學(xué)教授、上海寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)青少年寫(xiě)作研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李白堅(jiān)老師的作文教學(xué)研究理論。所謂“前”作文教學(xué)，就是區(qū)別于我們現(xiàn)在的“后”作文教學(xué)（由命題、批改作文、作文講評(píng)四個(gè)步驟組成）。它是在文章生成之“前”，創(chuàng)設(shè)一些情景，注重教會(huì)學(xué)生攝取生活素材的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作激情。在這個(gè)過(guò)程中，寫(xiě)作是有許多準(zhǔn)備工作要做的，而教師也是有許多先期教學(xué)要執(zhí)行的。而所有的這些工作都在文章形成之前所完成，從而產(chǎn)生了真正意義上的“前”作文教學(xué)..