淺談美術教學中的創造思維能力的培養

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淺談美術教學中的創造思維能力的培養
【摘  要】本文著重闡述了如何在美術教學中培養學生的創造性思維能力，（1）在實際操作中培養創造思維能力（2）教師應善于用生動的語言和挖掘新課題，激發學生的學習興趣，發展創造想象的條件，形成創造動機（3）學生是主體，教師在發掘創造想象同時調動學生積極的思維活動（4）學生創造想象的拓展，源自客觀原型的聯想擴展性（5）適當引導學生進行積極的幻想，可以開拓學生的創造想象（6）科學正確的評價，鼓勵學生的創造思維
【關鍵詞】  創造性思維能力；培養興趣；聯想擴展性 
    想象力比知識更重要”，這是科學家愛因斯坦說過的一句話。進入21世紀，創新已經成為國家、集體乃至個人生存與發展的必然選擇。小學美術課的開設，不是培養畫家而是通過教學發展學生的創造力和想象力。聯合國教科文組織所撰寫的《學會生存》一書指出：“如同清晰思考的能力一樣，一個人的想象力也應得到發展，因為想象力既是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。作為美術的創造，它所要求的想象自然不能停留在夢幻狀態和直覺狀態，要進入新的形象創造，必要進行自覺想象，以便還原為可視的、可感的、可觸的視覺形象（蔣良《美術的教學選擇》湖南美術出版社1998年版第110頁）...