論在英語小組合作學習教學中注重學生良好個性品質的培養

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論在英語小組合作學習教學中注重學生良好個性品質的培養
 【摘   要】在英語小組合作學習教學的全過程之中注重學生情商，即自我認知，自我激勵，自我發展的能力以及人際交往的能力培養。激勵學生學習的內驅力，提高學生的情感智商則是關鍵和決定性的。
 【關鍵詞】英語教學   小組合作學習     團隊精神  多種評價 
在英語教學中，讓學生以小組合作學習的方式進行學習，為了更好地完成教學任務，更有效地提高教學效果，注重開發和合理利用情商，以情商促進教學，以情商促智商。在英語小組合作學習教學的全過程之中注重學生情商，即自我認知，自我激勵，自我發展的能力以及人際交往的能力培養。激勵學生學習的內驅力，提高學生的情感智商則是關鍵和決定性的。現代教育論也認為：教學效果在很大程度上取決于學生內在心理狀態，即情感心理狀態如何。人的積極情緒一旦被激發出來，就會形成強大的情感動力，對人的認識和行為具有巨大的調節作用和推動作用。徐特立先生在《心理學的基礎和現象》一文中指出：“情感是一種熱情，一種動力；理智有了情感，便存在著活生生的氣象�！蹦敲丛鯓釉谟⒄Z小組合作學習教學中培養學生良好個性品質呢...