論在數學教學中培養學生良好個性品質的必要性

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 論在數學教學中培養學生良好個性品質的必要性
 
[摘 要]小學教育階段是一個人成長和發展的重要階段，作為一名數學教師，既要教書又要育人；既要教學生學會觀察、分析、思考，又要重視學生的思想品德教育，培養學生和諧良好的心理素質和個性品德。從這一高度出發，我認為在小學數學教學實施素質教育時，必須重視培養學生的良好個性，并通過各種途徑努力實施，從而提高學生的素質。    
 [關鍵詞]個性品質   興趣   態度  精神  習慣  數學教學 陶冶一、引言
有人認為研究數學的人比較呆，其實不然，用數學思維武裝的頭腦是嚴謹的、深隧的、敏銳的，有誰敢說華羅庚是個呆子？云南大學前任校長王學仁教授（全國 著名數理統計專家）是個呆子？然而，數學確實可以修身養性，一個“調皮”的學生，一旦對數學產生興趣，鉆進了數學的大門，它就可能變得溫順，把精力集中到 對數學問題的鉆研和拼搏上，從而數學又無形地影響著他個性品質的變化。數學教師有必要也有可能在數學教學中培養學生的各種良好個性品質，這在某種程度上比獲得知識更重要..