教研訓一體化，促教師自主發展

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教研訓一體化，促教師自主發展
 [摘 要]基于新課程背景下新型教師教育體系的教師專業化發展，是從理論和實踐兩個方面提高教師的教育科研能力和實踐創新能力的高規格培訓與提升。致力于打造自主成長型的教師隊伍必須著力研究教師教育實踐的策略，才能適應教師專業化成長的要求。針對目前學校在教師教學、教研、科研、培訓方面存在著理念落后，內容陳舊，方式單一，模式僵化，教學、研究與培訓脫離等問題及現狀，探究和構建充滿生機活力的教研訓一體化的教師專業化發展模式，以適應和促進教師的自主發展。構建教學、教研、科研、培訓四位一體的教師素質提升范式，是將課改理念與學校教育教學、科研課題研究、校本教研師訓的緊密結合并融為一體，以提高中小學教師教育教學能力和研究能力為目標的教育實踐活動的一種培訓模式。通過資源整合、優質共享，群體研討、多元互動，自修反思、共性解剖，骨干引領、優勢互補，外引內出、感悟解惑，關注課程、聚焦課堂等形式的校本培訓模式的實踐，促進了教師的專業發展，并扎根于教師的教育教學理念之中。這種以校為本的教研訓范式，注重發揮教師個體創造力和教師群體合作力，初步形成了一種彌漫于整個平臺的學習氛圍，并憑借著群體間持續不斷的互動學習與實踐，促使教師個體價值與學校利益得以最大限度的顯現，促進了教師專業化發展。
[關鍵詞]教研訓    一體化    自主發展    專業成長...