教師在指導(dǎo)家庭教育中的策略

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教師在指導(dǎo)家庭教育中的策略
[摘 要] 教師在與家長(zhǎng)的溝通中，怎樣讓老師占據(jù)主導(dǎo)者的地位讓家長(zhǎng)信服老師的言行；讓家長(zhǎng)配合老師的措施；依靠的不是老師的權(quán)威，而是老師專業(yè)的教育素養(yǎng)和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)工作是一個(gè)十分微妙的工作，在同一個(gè)班不同的老師會(huì)有不同的效果，在不同的班卻也會(huì)有相同的成效，這完全取決于老師所秉持的態(tài)度和付出的行動(dòng)。其實(shí)，家長(zhǎng)工作是人心工作，只要將心比心，再堅(jiān)硬的千年頑冰也有融化的一天。
［關(guān)鍵詞］指導(dǎo)  家庭教育  家長(zhǎng)工作  策略

孩子的健康成長(zhǎng)實(shí)際上起決定作用的應(yīng)該是家庭的教育，眾所周知教育隨著孩子的出生就開始了。然而，十歲前的家庭教育之間差異很大，甚至可以說天壤之別，從而也影響到孩子入學(xué)后的各種表現(xiàn)。而學(xué)校教育是從三歲開始的，要是等到了學(xué)校再進(jìn)行教育恐怕為時(shí)已晚了。到了四年級(jí)階段孩子的差異更是越來(lái)越大，許多平時(shí)不以為然的家長(zhǎng)開始緊張起來(lái)，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣好壞與否直接影響到中學(xué)的學(xué)習(xí)..