激發幼兒藝術創造能力的重要因素

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激發幼兒藝術創造能力的重要因素
[摘要]《綱要》中提出幼兒時最富有創造精神的階段，他們大膽，浪漫，無拘無束地表現童心，童趣。老師是幼兒的分析者，指導者，首先我們應該創造寬松的環境，激發幼兒的創造能力。信任孩子，給幼兒相對自由的想象空間；其次，我們應豐富幼兒知識經驗，開拓幼兒想象空間，為幼兒的創作積累素材；幼兒的美術學習是他們把握世界的一種方式，也是進行情感表達與交流的工具。幼兒美術作品是他們在美術活動中自我建構的藝術產物，因此老師對幼兒美術教育活動應作出合理的價值判斷。
[關鍵詞]：藝術創造能力  作品評價
每一個兒童都具有豐富的創造潛力。兒童的創造力與成人的創造能力是不同的，成人的創造能力是指其為社會、文化等方面所帶來的某種質的變革的思想或產品能力，而兒童的創造能力則是從來沒有過的全新的想法。在學前兒童美術發展的過程中，從涂鴉時期的亂涂亂畫，到逐漸畫出一些東西，并給它取名字，到象征期為事物象征性地創造一個多半是不完整的，粗略的輪廓現象，再到圖畫期用畫來表達多種概念或憑自己的主觀經驗中心組合，加工變形的畫面等等，都顯示出他們具備獨特的創造能力...