從“知之”到“樂之”

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從“知之”到“樂之”
[摘 要]隨著課程改革和素質教育的實施，我們越來越深切地感受到教育改革的重要性。在教學中適時、正確地重視學生主體地位，促進學生個性發展，對激發學生的學習興趣，營造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學效益起到積極的促進作用。這也需要我們教師要改變教學手段、教學方式，努力創設各種教學情境，把主動權還給學生，讓他們主動參與課堂、主動追求知識。筆者為此在平時課堂教學中也做了些嘗試。

[關鍵詞]課堂教學 創設情境 動手實踐 情感體驗

蘇格拉底曾經說過：教育不是灌輸，而是點燃火花陶行知先生也生動地打過這樣一個比方：與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏...