詞匯教學藝術在英語課堂上的運用

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老師，你out了嗎?
——詞匯教學藝術在英語課堂上的運用
【摘 要】詞匯，是英語學習的基礎，沒有字、詞，就沒有句、段。尤其是對小學生而言，詞匯掌握的好與壞，直接影響到他們學習英語的興趣。沒有一定的詞匯，學習英語就會寸步難行。如何教好我的孩子們，文章從教學中存在的問題出發，闡述了對小學英語詞匯教學藝術的探討及其應采用的幾種教學法，從而培養學生主動參與的意識，探究發現以及語言交際能力。

【關鍵詞】詞匯教學藝術  英語課堂  情意激趣  整體語言拓展

 羅曼羅蘭說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”很多同學都認為英語單詞非常重要，但是又都在抱怨單詞難背，這主要是因為他們沒有真正的體會到單詞的美。單詞美嗎？美，答案是毋庸置疑的。在發音上，英語有元音和輔音之分，元音根據發音時間的相對長短分為長元音和短元音，在讀單詞時通常要長元音拉長，雙元音讀飽滿，而短元音短促有力，干凈利落，這樣讀起來就會有一種節奏，產生一種韻律美，給聽覺一種美的享受。同時，用英語寫作的人，也同樣會斟酌詞句，在描寫愛人的美麗時，他們沒有用beautiful, pretty等表示美麗的詞，而是巧妙的使用rose 暗示愛人像玫瑰花一樣嬌美，同時也把自己對愛人的依戀之情體現的淋漓盡致，展示了一種意境美。所以，在英語課堂上，教師如何向學生展示英語的美，帶領學生去感悟詞匯的美，就愈加重要了。那么教師怎么樣巧妙的運用技巧展示詞匯的美，從而激發學生的學習興趣，順利地掌握大量的英語詞匯呢？在這里我就以下幾方面談談詞匯教學藝術在自己的英語課堂上的運用........