“無家教”學生行為表現調查研究

全文字數:5145

 “無家教”學生行為表現調查研究
 
[摘要] 學生良好行為習慣的養成與學生生存的家庭環境，學校環境，社會環境密切相關。本論文從“無家教學生”這一特定群體學生的行為表現調查入手，深入分析，具體探究了小學階段學生行為習慣養成教育的三種策略。以期幫助教師有針對性的對無家教學生進行教育。 [關鍵字] 無家教    行為表現   行為習慣養成     教育策略
 
一、“無家教”學生的含義
“無家教”的學生在本文是指：一是夫妻雙方因工作或感情等原因，夫妻兩人長期兩地分居，由夫妻雙方中單方承擔培養責任或是由爺爺奶奶甚至親戚承擔培養責任的學生；二是隨著城市化的進一步發展，大量農村人口涌入城市，因父母忙于生計在教育上得不到重視的學生；三是原來與父母分離，后來被從老家接回城里讀書，感情與父母疏離的學生。我把這些孩子稱作“無家教”的學生。這些學生不能享有正常的家庭溫暖，得不到父母雙方的關愛，在其成長的關鍵時期，沒有得到完整的愛，對其身體和心理上都產生了極大地影響，學生外在的行為也因此表現出相應的特點...