“情境----探究型”結構在小學數學新授課中的應用

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“情境----探究型”結構在小學數學新授課中的應用

[摘 要] “情境----探究型”結構在小學數學新授課中的應用是筆者在自己的教學中實施“情境---探究型”結構的新授課教學，通過不斷的完善形成了“情境---探究---概括---運用”的四步教學程序。包括創設情境，激發探索欲望；自主探究，重組學習行為；抽象概括，完成知識建構；實踐運用，獲得成功體驗。
[關鍵詞]情境  探究  新授課
   一、背景
 構建探究型的自主學習形式是當前課堂教學改革的大趨勢。因此，數學教學必須引導學生做學習的主人,善于運用自己有的知識經驗積極、主動探究、去獲取新知識，解決新問題；培養學生健康豐富的情感態度，積極參與的意識，獨立思考、不怕挫折的精神，嚴謹、踏實和勇于創新的學習品質。而實現上述目標的關鍵在于能否讓學生真正達到“自主學習的境界”....