淺談小班化教學(xué)中的英語教學(xué)

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淺談小班化教學(xué)中的英語教學(xué)
【摘   要】 小班化教學(xué)凸顯了新課程理念所倡導(dǎo)的人文性管理，個性化成材。本文結(jié)合教學(xué)實踐，簡述了小班化為英語教學(xué)帶來的優(yōu)勢。
 【關(guān)鍵詞】  小班化教學(xué)  英語教學(xué)   語言情境
 一、小班化教學(xué)組織形式的優(yōu)勢
 小班化教學(xué)是當(dāng)今發(fā)達國家提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量、適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才需求的一項重要對策，同時也是我國教育改革新的探索熱點，是社會發(fā)展的需求。小班化教學(xué)可以更好的關(guān)注每一位學(xué)生，為每一個學(xué)生的充分發(fā)展，為他們在課堂上動腦、動口、動手提供了更為廣闊的空間，使“教育好每一個學(xué)生”目標(biāo)的實施得到更有力的保證。
 英語作為一種語言，而語言的習(xí)得離不開語言環(huán)境。“小班額，大空間”的小班化教育為英語教學(xué)提供了更充分的語言習(xí)得環(huán)境，更有利于學(xué)生自主地參與到英語課堂教學(xué)中去。英語是一門實踐性很強的工具學(xué)科，運用英語進行交際是其實踐性的主要表現(xiàn)。因此，在英語教學(xué)中必須為學(xué)生提供充分的運用英語口語進行交往實踐的機會，創(chuàng)設(shè)一系列適合語言操練的環(huán)境，使學(xué)生從中加深理解、熟悉運用、牢固掌握，達到學(xué)以致用的目的。而小班化教學(xué)模式為英語課的語境創(chuàng)設(shè)提供了良好的條件，是營造英語學(xué)習(xí)氛圍的最佳途徑之一。
 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》明確指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿，英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出了以學(xué)生為主體的思想。”而英語小班化課程教學(xué)正是一種“以學(xué)生為主體”的有效的課堂教學(xué)形式。
 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，我們的教學(xué)要教會學(xué)生與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。隨著新課程實施的不斷深入，越來越多的有識之士認識到合作學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)校施行小班化管理，開展小組合作學(xué)習(xí)是實施素質(zhì)教育的必然要求，也是培養(yǎng)孩子與人合作和交往有效途徑。小組合作時，同學(xué)們各抒己見，取長補短；觀點不一，臉紅耳赤，真是集思廣益，好處多多。
 二、英語教學(xué)中，小班化教學(xué)組織形式的運用
 1、游戲教學(xué)
 小班化英語教學(xué)中,課堂活動變得豐富多彩起來。針對小班的特點，我專門設(shè)計了幾個小游戲來豐富教學(xué)。
    在日常教學(xué)中，我們用的最多也是最成功的是游戲教學(xué)。陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時代我們也能化讀書為游戲，那么讀書不是會變得更有趣、更快樂、更有進步了嗎？”游戲教學(xué)，不僅是學(xué)生學(xué)得積極，老師也教得愉快。有一節(jié)英語課，教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于一家人睡覺、起床的兒歌：
Daddy, go to sleep. Daddy, get up.
Mummy, go to sleep. Mummy, get up.
Brother, go to sleep. Brother, get up.
Sister, go to sleep. Sister, get up.
Baby, go to sleep. Baby, get up.
All the family go to sleep. All the family get up.
像這樣內(nèi)容相近、句式相同的兒歌，反復(fù)地朗讀操練顯然太枯燥無味了。教師指導(dǎo)學(xué)生在課前做好五個人物的指偶或在手指上畫上人像，在讀的同時手指相應(yīng)地做起動作，將腦、口、手、眼都調(diào)動了起來。為了更好地理解掌握這首兒歌，老師在教室里放置了一排軟墊當(dāng)床，