快樂學寫字——低年級寫字教學之淺見

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 快樂學寫字
 ——低年級寫字教學之淺見
[摘 要]：寫字教學在中國古代教育中乃至現代教育中都有著極重要的地位。“新課標”的實驗教材仍然把寫字教學作為語文教學的一個重要內容。我認為在信息化發達的今天，注重學生的寫字教學至關重要，因為寫字教學在培養學生良好的學習行為習慣，訓練學生的思維能力，激發學生熱愛祖國語言文字等方面有著不可低估的作用。
[關鍵詞]：低年級   識字寫字  奠基作用   觀察   鼓勵
 識字寫字是閱讀和寫作的基礎，也是一項重要的語文基本功，寫字能力的培養，是第一學段語文教育的一個重點。培養寫字能力是低段語文教學的重點，因此，能否寫一手好字，它不單單是一種終身受用的技能，而且是培養學生終身學習能力的基礎，對學生的學習和發展都有著重要的奠基作用。寫字是一門實踐性很強的學科，需經過一定的訓練才能掌握它的技能。要做好寫字教學，不但要提高對寫字的認識，而且要加強對寫字教學的規范學習，做好學生在寫字中的規范指導工作。我結合平時寫字教學中的一些做法和感受，對“如何指導好小學生的寫字教學”發表一些愚見：
 一、觀察感知，激發興趣 
 觀察是認識事物的基礎，寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清楚字的結構，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯想，活化漢字字形，這樣就會深深扎根于學生的心中。學習寫字是耗時耗力的事情，小學生往往穩不住情緒，那么就要先抓住學生的眼與心，讓其對寫字產生興趣。
俗話說：興趣是最好的老師。你可以采用靈活多樣的方法來激起學生寫字的興趣，如欣賞天下第一行書《蘭亭序》，在音樂聲中聽大書法家刻苦學習的故事，然后練有關勤學方面的成語，提升孩子的自豪感；還有編兒歌，除此以外，比喻也是個好方法，把每一筆都比喻成一樣東西，引起學生的關注，如：“撇“像掃把，“捺”像劍，“點”像小雨點，“橫“像小扁擔……比如“傘”，同學們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹……有時候你也可以利用多媒體演示，生動的想象比喻，再加上形象的多媒體演示，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產生了寫字的欲望。例如我在教學最簡單的就一撇一捺的“人”字時，看似簡單，其實要真正寫好看，是非常的不容易，尤其是低年級的孩子不知道運筆的方法，要寫好更是難上加難。首先，我引導學生充分發揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么。利用多媒體的演示，把它轉換成一個正在走路的人的兩條腿，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個字在孩子的心中已經不再抽象了，而變得生動可感起來。通過觀察感知、比喻，充分激起了學生寫字的熱情，