課堂提問策略研究

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 課堂提問策略研究
【摘 要】語文教學中的課堂提問，是一種必不可少的教學環節，是課堂教學的重要組成部分。有效的課堂提問，能激發學生的學習興趣、啟迪學生思維、鍛煉學生表達能力，為學生創造性的發揮提供廣闊的天地。在課堂教學中找尋一定的提問策略，巧妙提問，是提高語文課堂教學效率的關鍵所在。
 
【關鍵詞】課堂教學  有效提問   提問策略
 
 一、課堂提問的作用
 1、提問在教學中的作用
 課堂提問是傳授知識的必要手段，是教學過程中啟迪學生理解文章，走進文本與作者對話的重要方法。而教師的提問能力，所問問題的質量都會直接影響課堂學習活動的展開，影響教學活動的效果。
 2、有效的課堂提問的意義
 在實際教學中，很多教師由于沒有抓準提問的契機，不懂提問的藝術，提問目的不明，隨意性大，有些問題是明知故問,問題簡單粗糙,沒有提問價值。提問沒有實效，課堂效率當然低了。
 “興趣是最好的老師�！庇行У恼n堂提問，能調動學生的積極性,引發學生思考的提問，問題設計要充分體現教師的主導作用和學生的主體地位，力求點燃學生思維的火花，激發學生的求知欲望，讓他們對語文課堂充滿興趣。優秀教師的課堂教學往往令學生入情入境，課程結束還依然讓人意猶未盡，其中精彩的提問是功不可沒的。要想牢牢吸引住孩子的眼球，我們在課堂教學中必須抓住有效提問的策略，激發學生的學習興趣。
 二、課堂提問的策略研究
 1、從課文題目切入
 在語文教學中，題目很重要，就像人的眼睛，是心靈的窗戶，課題是課文的窗戶，是課文的關鍵所在，因此，要緊扣課題，精心設問，這樣才能突出教學重點，才能更好把握文章的中心，使學生從總體上了解文章的中心，達到以問促讀的目的。
 如教學《母親的謊言》一文，根據課題,提出了“母親的謊言是什么？母親為什么要撒謊？”圍繞這些問題，通過交流學習，學生很快體會到一位母親的良苦用心，她將心酸與淚水埋藏在心里，將笑臉送給孩子，用善意的謊言推動兒子一點一點前進，終于將孩子送進了清華的校門。又如：在《列車上的“人造屏障”》一文中，提出了“人造屏障”是什么？列車上為什么會有“人造屏障”呢？“人造屏障”為什么要加引號呢？通過對題目的切入設問，孩子的興趣大大提高，好的開始是成功的一半，有效的課堂教學就此展開。
 從文章題目切入設問，可以很好地整體把握教材，覆蓋面廣，起著牽一發而動全身的作用，能很好地激發學生的求知欲望。
 2、從重點內容處切入
 新課改后，語文教學的內容量加大，一節課就得解決一篇課文。短短的35分鐘，如何才能提高學習效率呢？我們只有抓住它的重點部分，具體展開討論，才能在有限的時間里精講多練；我們只有抓住課文中的關鍵詞句，突破難點，盡可能地多設計幾個“牽一發而動全身”的問題，使學生在討論中受到啟發，得到暗示，才能使學生通過自己的努力，獲得收獲。
如教學《一曲胡笳救孤城》一文時，孤城和胡笳沒有任何聯系，一曲哀傷凄婉的胡笳曲怎能救了一座孤城呢？這是這篇文章的重難點所在。當學生帶著這個問題深入閱讀課文后就會知道，劉琨效仿“四面楚歌”之計，用一曲哀傷凄婉的胡笳曲勾起了匈奴兵的思鄉之情，