當前新形式下的教育模式——以人為本

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當前新形式下的教育模式
                          ——以人為本
[摘 要] “以人為本”已經成為當前社會發展的基礎，以及必然趨勢，越來越受到人們的關注。而教育中的人本，無疑是兩類參與者——“師本”（即以“教師為本”）和“生本”（即以“學生為本”）。隨著教育的不斷發展，過去的“師本”教育，與“生本”教育理念的特點逐漸顯現。“以人為本”（即“師本”與“生本”相結合）的教育模式，無疑是如今最合理的。

[關鍵詞]人本 教育 師本 生本（以學生為本）

 時代的發展與進步，都是由千千萬萬的人創造和推動的。在不斷前進的過程中，人類善于總結和思考，這也就是社會總在向前發展的源泉。如今，越來越多的人意識到，人本的存在。
 人本，即以人為本，這是一切工作的基礎。各行各業都可以以人本為根基，而教育當然也能以人為本。
 教育的人本，我認為，就是“師本”和“生本”的協調統一。教育的過程，是學生和教師之間的交流過程，是兩者語言、思想的活動。
 一、“師本”的教育模式
 （一）師本教育的定義
 “師本”，即以教師為本，立足于教師，站在教師的立場來考慮學生、開展教學、思考教育……在過去相當長的一段時間里，“師本”教育占據了主導地位，也成為廣大教育組織、教育人員一致的指導理念。
 （二）“師本”教育下的“公開課”
 師本教育下，教師無疑被推到了教學的第一線。表現最為明顯的，當屬公開課了。上過公開課的教師相信都明白，公開課是一種課堂教學的交流、學習、探討，更是一種課堂的展示。每個人的理解不同，對公開課的理解也存在著或多或少的偏差。因此，公開課的實質也大相徑庭，甚至有人說公開課是“虛偽”的。
 記得曾經看過這樣一節公開課的事例：教師為了在公開課上出彩，給聽課領導留下深刻印象，故意在板書的時候，把一個簡單的詞語寫錯，然后“機智”地修改。但是，就在修改完以后，卻不知一名學生舉手站起來說：“老師，我覺得你真虛偽！”頓時，上課老師手足無措。聽課的領導、教師們也一片鴉雀無聲，課堂里的氣氛如一潭死水……雖然，這節公開課最終仍舊取得了成功，但是這樣一句話所帶來的影響，卻始終揮之不去。
 從以上的實例中不難看出，公開課作為一種特色，卻被扣上了“虛偽”的頭銜。一節課雖然結束了，而留在學生心里的印象卻永遠保留了。
 記憶中自己的小學階段，就曾聽聞關于公開課的種種評價:上公開課的老師們，會提前叫好幾位同學，在上“公開課”時回答問題，甚至提前把答案透露給他們，有甚者更是要求回答問題的同學提前背好答案；在上“公開課”之前，上課老師會花好上幾節課的時間進行反復練習……目的是為了什么呢？顯然，他們認為，如果不這樣做，就無法獲得那些領導的認可和好評，最終無法獲得期望的榮譽。
 曾經看過一篇倪江老師“公開課與自由語文教學”，其中有一部分是這么寫的：
 “公開課已經具備了好萊塢大片的基本要素，試舉一二：
 1、向主流意識形態的屈從
 語文課的文本總是被恰到好處地與最當下最時髦的問題掛上鉤，邊緣化的、非主流的思考和定位是絕不討巧的。
 2、向觀眾和評委屈從
 一千人在場，那是什么課？征服觀眾和評委是獲獎關鍵，學生的生成無法量化無法言說，最沒有話語權的偏是眾目睽睽下的學生。而為了取悅觀眾和評委，‘課’的“故事”要盡量曲折動人，‘課’的結構應該有起承轉合要有‘高潮’，‘課’在結構的謹嚴之外還應該有流動的自由的時間讓執教者幽默幽默。在漫長的艱苦的聽課過程中，每一個觀眾和評委都有想輕松一下的欲望，不會幽默你就死去吧。
 3、向‘好課’屈從