小學(xué)實施創(chuàng)新教育的策略初探

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 小學(xué)實施創(chuàng)新教育的策略初探
【摘 要】作為一個有著一度讓人驕傲的四大發(fā)明的古國來說， 創(chuàng)新已不能不被重視。創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。而擔(dān)負(fù)著這一歷史任務(wù)的正是我們教育工作者。因此,在中小學(xué)開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育的偉大使命。本文擬對小學(xué)創(chuàng)新教育的認(rèn)識和實施談自己的一點看法。
【關(guān)鍵詞】  創(chuàng)新教育   主動參與 創(chuàng)造性思維

 據(jù)教育進展國際評估組織對世界21個國家的調(diào)查,中國孩子的計算機能力最強，但創(chuàng)造能力卻在所有參加調(diào)查的國家中排名倒數(shù)第五。作為一個有著一度讓人驕傲的四大發(fā)明的古國來說，創(chuàng)新已不能不被重視。創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。而擔(dān)負(fù)著這一歷史任務(wù)的正是我們教育工作者。因此，在中小學(xué)開展創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育的偉大使命。本文擬對小學(xué)創(chuàng)新教育的認(rèn)識和實施談自己的一點看法。    一、 正確認(rèn)識小學(xué)實施的創(chuàng)新教育。　  近幾年來，人們對于中小學(xué)創(chuàng)新教育的認(rèn)識雖然不盡相同， 對創(chuàng)新教育作了不同的闡釋，但有一個共同點，那就是：創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的教育。應(yīng)該說這一認(rèn)識揭示了創(chuàng)新教育的本質(zhì)。大家都認(rèn)為中小學(xué)生的創(chuàng)新不同于科學(xué)家、藝術(shù)家等的創(chuàng)新。教育活動中，學(xué)生的創(chuàng)新是一種特殊的創(chuàng)造——創(chuàng)造他個體世界中前所未有的東西。正如心理學(xué)家米德所說“一個20世紀(jì)的兒童自己發(fā)現(xiàn)，在直角三角形里,勾股邊的平方和等于弦邊的平方， 那么他也就完成了跟畢達(dá)哥拉斯一樣的創(chuàng)造性欣慰, 盡管這個發(fā)現(xiàn)的結(jié)果對于文化傳統(tǒng)來說等于零。”學(xué)生在教學(xué)過程中的創(chuàng)新其活動過程與結(jié)果在多數(shù)情況下不直接顯示出社會意義上的創(chuàng)新價值，其目的是通過這類創(chuàng)新性活動讓其從創(chuàng)新的教育走向創(chuàng)新的人生。尤其是小學(xué)生的創(chuàng)新大都表現(xiàn)為綜合的一種創(chuàng)新素質(zhì), 其主要包括創(chuàng)新知識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格。
二、小學(xué)實施創(chuàng)新教育的策略。   1、夯實基礎(chǔ)是創(chuàng)新教育的必要條件。    創(chuàng)新并不是異想天開,而是在扎實的基礎(chǔ)知識上掌握相關(guān)學(xué)科的前沿知識，運用創(chuàng)造思維，舉一反三，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的知識。即寬厚的基礎(chǔ)知識是一個人創(chuàng)新的必要條件。對一個人來說，只有具備了豐富的知識，才能發(fā)現(xiàn)各種知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,觸發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生遷移和連結(jié)，形成新的觀點和新的認(rèn)識，達(dá)到質(zhì)的新的飛躍。小學(xué)階段的重要任務(wù)，就是要給學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。另外，強調(diào)小學(xué)教育的基礎(chǔ)性還體現(xiàn)在開展創(chuàng)新教育的定位問題,我們一定要把握好這個度，把目標(biāo)定在基礎(chǔ)上，如前所述，即以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)創(chuàng)新素質(zhì)為主，主要包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造思維等。切不可起點太高,大搞攻關(guān)創(chuàng)新和創(chuàng)造發(fā)明。