小學(xué)生意志力培養(yǎng)的實(shí)踐研究

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小學(xué)生意志力培養(yǎng)的實(shí)踐研究
關(guān)鍵字：意志、毅力、自信、耐性
 意志是人自覺地確定目的，并支配行動(dòng)，克服困難，實(shí)現(xiàn)目的的心理過程。即人的思維過程見之于行動(dòng)的心理過程。
 數(shù)據(jù)顯示很多小學(xué)生自覺性比較差，如上課注意力不集中、作業(yè)不能按時(shí)完成、缺乏獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣、怕苦怕累、公益勞動(dòng)缺乏主動(dòng)性；在遵守紀(jì)律方面，一般都很差，畏難情緒過重，常因天氣惡劣不愿到校上課；尤其是聽不進(jìn)批評的話，一遇到挫折就垂頭喪氣，這主要是堅(jiān)韌性不夠所致；處理個(gè)人生活與學(xué)習(xí)上的問題，缺乏獨(dú)立見解、處理不果斷、依賴性較大；最為顯著的表現(xiàn)是自制力差，上課管不住自己、常有分心現(xiàn)象、平時(shí)愛吃零食，無自控能力、有時(shí)做了錯(cuò)事，一犯再犯，明知不該做，卻仍我行我素等。
   造成小學(xué)生出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因都是因?yàn)橐庵玖Ρ∪鯇?dǎo)致的。對于如何鍛煉小學(xué)生堅(jiān)毅不拔的毅力，現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勎易砸训目捶ǎ?br />　　一、小學(xué)生心理發(fā)展的一般特點(diǎn)
    小學(xué)生入學(xué)后，便以學(xué)習(xí)作為主導(dǎo)活動(dòng)了。在系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)影響下，他們不僅增長了知識(shí)、技能，而且智力水平逐漸提高。集體和不斷擴(kuò)大的社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，使他們逐漸發(fā)現(xiàn)自己和他人和集體和社會(huì)的關(guān)系，增強(qiáng)集體感、責(zé)任心、義務(wù)感，道德意識(shí)和自我意識(shí)都有所發(fā)展。但總的來說，小學(xué)生的身心發(fā)展均處于不成熟的階段。
 小學(xué)生的生理處于平穩(wěn)發(fā)展的時(shí)期，骨骼、肌肉逐年生長發(fā)育，但骨化過程還尚未完成，骨骼易彎曲，骨骼、肌肉的力量也不強(qiáng)。心率、血壓、肺活量及其他生理指標(biāo)都不穩(wěn)定，且與成年人的指標(biāo)有較大差距。然而由于小學(xué)生的身體各器官、系統(tǒng)的生長發(fā)育確比幼兒有了很大進(jìn)展，加上他們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，小學(xué)生十分活潑，喜愛參加各種體力活動(dòng)，如爬山、游泳、打球、跑、跳等等，如果較長時(shí)間限制其活動(dòng)，他們就會(huì)感到身體不適。小學(xué)生大腦皮層高級神經(jīng)活動(dòng)機(jī)能不甚完善，隨意運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平不夠高，他們對自己活動(dòng)能力的估計(jì)也不足，加之自我控制力差，在活動(dòng)過程中常常不會(huì)進(jìn)行很好的自我調(diào)節(jié)，以致活動(dòng)量過大，時(shí)間過久，造成疲勞，也有時(shí)會(huì)由此而產(chǎn)生違反紀(jì)律要求的行為。針對小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，使他們有活動(dòng)的余地，但同時(shí)注意引導(dǎo)和教育，幫助他們合理安排各種活動(dòng)的時(shí)間，使他們不要過于疲勞；在教育、教學(xué)中提出適當(dāng)?shù)膭?dòng)、靜要求，幫助他們鍛煉意志力；提醒他們注意活動(dòng)時(shí)保持身體的各種正確姿勢，以免使骨骼、肌肉和韌帶受損傷。