小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)初探

全文字?jǐn)?shù):3438

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)初探
[摘要] 我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么？簡(jiǎn)單地說(shuō)，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”小學(xué)生具有非常大的可塑性，這個(gè)年齡段是人形成終身習(xí)慣的最佳時(shí)期；是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。本文試對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的突出問(wèn)題進(jìn)行剖析，并提出必要養(yǎng)成一些良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣及其策略。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)生 良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)

 行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證，是終身學(xué)習(xí)的需要。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要的時(shí)期，又是學(xué)習(xí)習(xí)慣走向穩(wěn)定的最佳時(shí)期，對(duì)人的一生發(fā)展起至關(guān)重要的作用。
 一、好習(xí)慣成就人生
 英國(guó)著名哲學(xué)家培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。”
 我國(guó)杰出文學(xué)家巴金說(shuō)：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。”
 那么 “良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”是什么？良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的良好的固定態(tài)度和行為。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率；有利于形成和完善學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生終身受益。小學(xué)生具有非常大的可塑性，這個(gè)年齡段是人形成終身習(xí)慣的最佳時(shí)期；是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要！
 二、當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問(wèn)題與原因分析
 當(dāng)前小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣存在以下突出的問(wèn)題：
 1、學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，不會(huì)制定學(xué)習(xí)生活作息時(shí)間表。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生由于在家里生活作息和來(lái)到學(xué)校的生活作息并不一至，加上年紀(jì)小自制能力差，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活并不能很快適應(yīng)。
 2、不會(huì)準(zhǔn)備自己的學(xué)具。不會(huì)為自己上學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好書本、練習(xí)本、文具等學(xué)習(xí)用具。常常是學(xué)習(xí)完就把書本胡亂一扔，再學(xué)習(xí)時(shí)現(xiàn)用現(xiàn)找，甚至都沒(méi)有要用的學(xué)具，影響課堂學(xué)習(xí)。這也需要一個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。
 3、課堂上思想開小差，精神不集中，時(shí)常說(shuō)閑話，玩小玩具，不懂不會(huì)也不問(wèn)。這既是由于兒童年齡特征所致，也是因?yàn)榕囵B(yǎng)不夠。
 4、下課馬上放松自己，從來(lái)不想想這堂課都學(xué)了些什么，只想下課了該玩什么。貪玩是孩子的本性。孩子雖已入學(xué)，但還沒(méi)有自控能力。聽課時(shí)心不在焉，下課后猛玩。玩起來(lái)就忘記做作業(yè)，甚至忘記吃飯。過(guò)分貪玩的孩子，多見(jiàn)于對(duì)其嬌慣的家庭，這種貪玩對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)是很不利的。
 5、做作業(yè)前不看書本，做作業(yè)時(shí)書寫潦草馬虎，做完作業(yè)后沒(méi)能養(yǎng)成重新檢查一遍的習(xí)慣。許多小學(xué)生對(duì)做作業(yè)的意義認(rèn)識(shí)不足，只是應(yīng)付差使，稀里糊涂做完了事，自己從不檢查，或者只做書面作業(yè)，不做口頭作業(yè)，這些學(xué)生多見(jiàn)于留守兒童，在家里得不到關(guān)愛(ài)和必要的監(jiān)督。