小學班主任應怎樣培養良好班風

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小學班主任應怎樣培養良好班風
 [摘 要] 摘要: 良好班風的形成條件: 制定集體規章制度; 建立正確的輿論導向; 要培養一支由班干部為核心，團結合作、民主熱心的集體; 營造班級的競爭氛圍; 關鍵還要有一位“科研型”、“民主型”的班主任。
［關鍵詞］班級 班主任 營造 良好的班風　　
 
班級是學生學習生活的環境，也是學校行政管理的重要單元。班主任集教育者、管理者于一身，熔教育活動與管理活動于一爐，班主任是班級組織管理的靈魂，一個好的班主任就能帶出一個好的班級，在一個好的班級里學習，學生就能健康、迅速地成長。這是一切受過教育、關心教育的人們的共識。所以，一個班級風氣的好壞直接影響一個班主任工作的成功與失敗。如何營造良好的班風？可以說更是每位班主任接手一個班級時首先重點思考的問題。現在我就簡單談談良好班風的形成。第一：制定集體規章制度。   俗話說：“國有國法，家有家規”。我想班級要維護自己的統一，至少也要有班級的一套規定。除了引導學生學習和遵守《小學生行為規范》等國家頒發的規范性文件和學校的校綱校紀外，班級還可以根據自己實際情況制定合理的規章制度。如：一日常規、課堂常規、班級獎罰制度、衛生公約、值日制度等。因為小學生來自不同的地方，而且學生素質也不盡相同，此時，制定一套切實、合理、可行的班級管理制度就顯得尤為重要。通過規章制度，使學生一入學就能產生一種心理上的約束力，從而使行為表現為一種自覺的形式，讓學生習慣做事時“三思而后行”，習慣權衡利弊，知道什么是好，什么是壞。什么能做，什么不能做。這樣，學生說話就不再隨意而為，從而減少盲目性、隨意性。學生也會把外在約束化為他們的自覺行為，進而約束自己、管理自己。第二，建立正確的輿論導向。    輿論是一種公眾的意見和評價，健康的輿論是堅強集體形成的重要標志，只有當集體形成了健康、正確的輿論，集體才能識別是非，揚善抑惡，扶正祛邪，伸張正義，抵制腐蝕，引導學生奮發向上。只有在這時，班集體才能真正成為教育的主體，成為自我教育的巨大力量。小學生正處于生理和心理都不成熟的階段，思想波動大，學習情緒都不穩定，好奇心特別強，判別是非不是憑客觀事實，而是根據自己的好惡和從眾心理，喜歡起哄，我認為，作為一個班主任首先要堅決杜絕班中霸王。當前一部分學生由于辨別是非觀念不強，自制力較差，再由于社會風氣的影響，誤認為電影、電視中黑社會老大很威風，很神氣，紛紛效仿，并且拉幫結派，欺負同學，這種勢力一旦在班級形成是很難扭轉，甚至會造成惡劣的后果。