淺談如何與六年級學生進行有效的溝通

全文字數:4711

淺談如何與六年級學生進行有效的溝通
【摘要】
 成功的教育，取決于多項因素。其中，一個最重要的因素是教師與學生之間的溝通質量。在與六年級學生的溝通過程中，要根據他們的心理、生理特點，真誠、平等、嚴格對待每一個學生，從學生的立場出發，學會換位思考，讓學生感受到尊重、理解，以及教師對他們的關愛。學會和學生溝通的藝術找準機會，抓住重點，有的放矢的和學生進行溝通，這樣的教育才會有成效。
【關鍵詞】六年級學生 溝通 有效溝通 
 教育是個情感交流的過程，而師生之間的溝通，既是教師對學生進行思想教育的一種常用的形式，也是教師和學生之間心靈交流與情感溝通的橋梁。溝通是一門藝術。一次成功的溝通，就是一次成功的教育。成功的教育，取決于多項因素。其中，一個最重要的因素是教師與學生之間的溝通質量。因此，作為一名教師，能否處理好師生關系就成為教育教學成敗的關鍵。
 六年級學生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，又時常表現出青年人的成熟。 其心理發展中獨立性和幼稚性的矛盾曰趨突出。他們有強烈的情緒體驗，求知欲發展很快，但缺乏自我分析、自我寬慰的能力，因而處于一種非常矛盾和嚴重的不平衡之中。
 因此在與六年級學生的溝通過程中，常常會因為忽視他們獨特的心理和生理原因而造成溝通不暢或無效。
 一、師生缺乏有效溝通的原因分析
師道尊嚴
 教師往往認為面對學生的過錯就應該及時指出，嚴厲批評才能有震懾作用。在教育過程中，教師處于絕對權威，而六年級的學生此時又非常反感這種簡單、粗暴的教育方式，雖然表面上是低頭認錯了，其實心里極不滿意。久而久之，學生不愿與教師交流，甚至處于敵對狀態，那教師不能及時掌握學生的思想動態，最后溝通就成了單方面的說教了，失去了功效。
大而化之
 隨著知識的積累和對事物體驗的深化，六年級學生內心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。 在分析問題的過程中，六年級學生可以找到主要矛盾，抓住事物的關鍵。同時表現出不服輸的反抗精神。由于課務繁忙，教師往往忽視課余時間與學生的接觸。平時沒有細致觀察學生學習生活動態，即使發現了問題，也不能動之以理，曉之以情，說不到學生的心坎里，就產生不了共鳴。因此溝通的功效大大降低。
重學習輕思想
 教師都比較關心學生學習成績的起伏，對成績波動特別敏感，在與學生的交流中，總是圍繞學習這一話題。對于成績不理想的學生，教師喜歡拿他們與好學生相比，而忽視學習以外的所有，這部分學生在長期的被關注狀態下，處于一種消極應付的狀態，不愿與教師溝通也情有可原。
 我們知道，師生溝通過程中，如果教師不注意方式方法，會無意傷害了學生的自尊和感情，學生與教師的人際關系必然僵化，那么教師無論有怎樣的良好用心，學生也不會接受了，并從內心深處對教師產生很大的抵觸感。
 二、師生溝通的有效策略
 （一）用愛心接納每個孩子
對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。給學生以發自內心的真摯的愛，才能真正的了解學生。關心是起點，也是溝通的基