淺談農村的教育現狀及措施

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 百年大計，教育為本。中國是農村人口占大多數的國家，農村的教育問題受到了國家的廣泛關注，而農村教育則是重中之重，在建設和諧社會中具有極其重要的作用。農村教育中出現的問題不僅影響農村學校的發展和農村學生的教育質量，而且使農民對心知識的吸收及民主與法制的貫徹實行造成障礙。這不但是問題而且將是農村教育的危機。
 自改革開放以來我國農村教育所取得了顯著的成績，但隨著經濟發展和社會進步，農村教育存在的許多問題也一步一步凸顯出來,并成為制約農村發展的巨大障礙。為了貫徹落實科學發展觀,強化對農村義務教育的保障責任，普及和鞏固九年義務教育，就必須要加強農村教師隊伍建設，提高農村教育質量。
 最近幾年，國家逐步加大對農村教育工作的扶持力度，高度重視農村學校的教育質量及教師隊伍建設。自2003年全國農村教育工作會議召開以來，農村教育就已經擺在教育工作的重要位置。人事部、教育部出臺了《關于深化中小學人事制度改革的實施意見》，并且加大了對農村義務教育的資金投入。這些政策和措施對于促進農村基礎教育發展，加強教師隊伍建設，提高農村教師專業素質，起到了重要作用。 
 但是在遠離都市的農村，因為諸多方面的原因，農村的教育遠遠落后于城市。在農村的教育中，存在諸多問題，如教育經費嚴重缺乏、教學設施陳舊、師資流失、教師素質低下等等。這些都是嚴重制約農村教育發展的瓶頸，使得農村教育遠遠滯后。這些問題的存在也將嚴重拖累中國教育前進的步伐。
 一、農村教育存在的問題
 1、學校規模小，硬件設施落后
 教育資源配置失衡經濟發展水平是實現教育供給的決定性因素,城鄉收入差距擴大是我國城鄉之間教育供求失衡的重要原因,它直接導致農村教育的資金投入不足。教育政策的制定往往是以城市教育的發展為基點,教育投資向城市一邊倒,而廣大的農村中小學教育遭到有意或無意的忽視，這就使本來有限的教學資源分配得不合理，教學資源配置嚴重失衡。
 盡管目前農村學校在校舍及硬件設施配備上雖然已經有了很大的改善，但是，與城鎮學校相比差距仍然很大。由于教育經費有限，很多需求無法得到滿足，大部分農村學校存在不少危房，嚴重威脅著學士的安全，而且教學器材奇缺，比如做實驗用的顯微鏡、酒精燈等等物品，另外還有很多地方的微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍數量少，體育器材也很貧乏，很多設備僅僅是擺設，壞了也經常缺乏資金買新的。
 這些教育基礎設施的缺失和陳舊，嚴重制約了農村素質教育的發展和學士的綜合素質的提升，讓很多學校心有余而力不足、想改善教學卻苦于沒有設備、經費。
 2008年感動中國人物中有一對牽著一雙雙小手把知識傳達的夫婦，的確讓人感動，但我覺得從中看到更多的是偏遠地區教育落后悲哀和傷心。我們并不能要求優秀的教師都無私奉獻堅守鄉村給孩子們傳達知識，他們也有自己的追求和生活。好的老師，往往都往縣中心、市中心走了，留下來的，是老者，是不能走的。如果我們能改善他們的生活，能夠給他們更高的工資，我想，鄉村教師資源會好一些吧。另外，由于鄉村本身落后，出身城市的往往不愿意到鄉村，因為生活的習慣。所以，要改善鄉村教育，要從根本抓起，而不是大喊狂喊鄉村教育，呼吁有志青年到中西部去！僅僅依靠少數人的奉獻是絕對不能從根本從長遠的解決問題的。我們應該改善農村封閉落后的現狀才能讓更多優秀的人才源源不斷的涌入農村并讓在農村的優秀人才志愿留在農村為農村教育發展出一份力。
 2、教室的業務水平不高，工作負擔重
 在農村學校中，年紀偏大的教師較多，這些教師教學經驗豐富，但教育方式落后，教學質量存在很大的問題。由于鄉村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成學校教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強。多數教師依然是用“一塊黑板一張嘴，兩只粉筆書一本”的傳統方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，農村家長為生活所迫紛紛外出務工，使農村家庭教育的缺位現象嚴重，把本應由家庭、家長承擔的教育責任全推給教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多的關心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。
 長期以來,我國教師的工資之低是有目共睹的。就工作環境而言,社會各種無論是精神生活還是物質生活的優質資源絕大多數集中在城市,導致農村從物質到精神文化的各個方面都處于非常貧瘠狀態。待遇低下極大的影響了農村教師隊伍的穩定和農村教育質量。
 3、留守兒童問題