關于如何提高學習的興趣

關于如何提高學習的興趣

興趣是一個人對某件事或某個事物認識、認知、以及產生好感的源頭。一個人只有對某件事物產生了興趣，才會更深入的去了解、探索、學習。學生只有讓他對學習產生興趣，才能更好的去學習。有了學習興趣就會產生肯定的、積極地情感體驗，使外在的要求變成內在的需求。本文粗略的分析當前學生的學習現狀及學習興趣缺乏的原因，并且進一步討論如何培養學生的學習興趣。

一、當前學生學習現狀

    當前學生學習效率不高，老師在教學生學習時，無論怎么引導，學生就是學不會。學生不認真聽課，導致作業不會做。學生為了完成老師布置的作業死記硬背，完全不能理解其中的意思。老師站在講臺上聲嘶力竭，自我投入的講課，老師講的很盡力，學生還是聽不懂。老師為了上課而上課，這種單調枯燥的教學方式使得學生從心里反感，又怎么樣能讓學生對學習產生興趣呢？

二、學生學習缺乏興趣的原因

   學生對學習缺乏興趣有很多原因，因此在培養學生學習興趣之前，要找出學生為什么不愛學習的原因。以下簡單分析學生不愛學習的幾點原因：

1、學生基礎差，對學習沒有信心

    我們在日常生活中信心是很重要的，它是支撐我們前進的動力。無論我們做什么，一旦失去了信心都不易成功。學生也是一樣，學生一旦對學習失去信心，便會失去學習知識的動力。

2、枯燥的教學方式

    學生是個獨立的個體有著自己獨立的思考性，有對自己活動支配和控制的能力。在傳統教學中，教師死搬硬套的將知識灌輸給學生，學生處于被動的接受狀態，而忽視了學生個性的培養。例如在《守株待兔》中，老師只是讓學生學會讀寫和理解生字，并沒有通過交流讓學生懂得只有通過辛勤勞動才能獲得更好的收獲。教師要求學生死記硬背的傳統方式，磨滅了學生對知識學習的主動性、探索性、積極性。

    在新的教學理念中，教學不應該是教師的一言堂，而應該讓學生主動交流探討，師生互動。

三、激發和培養學生學習興趣的方法

     興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。學生只有對學習產生濃厚的興趣，才會產生強烈的求知欲望，表現出對學習的特殊情感，這就是所謂的“樂學之下無負擔”。因此在教學過程中，通過教師藝術化的課堂教學，強化學生的各項能力，可以有效的提高學生的學習興趣。我國著名教育家孔子曾經說過:知之者，不如好知者，好知者，不如樂知者。孔子這番話告訴我們，只有熱愛學習才能取得好的成績。那么在實際教學中老師應該如何培養學生學習的興趣，避免學生學習效率低得困境呢？以下介紹幾點如何培養學生興趣的方法：

（一）建立良好的師生關系

    良好的師生關系應該是民主、平等的。良好師生關系的建立是教學順利開展的重要前提。想要建立良好的師生關系，老師應該尊重和理解每一個學生，不應該哪一個學生學習不好就不管不問，更有甚者挖苦諷刺。每個學生都是一個鮮活的個體，都有自己的自尊心，老師應該維護學生的自尊心。另外老師還要理解每一個學生。與人相處我們常說換位思考，在教學方面也是一樣的。當老師真正做到能理解學生時，老師能與學生達成共鳴，教學才能事倍功半。

（二）傾注關愛，激發學習興趣

    我認為給學生更多的關愛，就能增強他們學習興趣和信心，在教學中做到尊重學生的意見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創見。鼓勵他獨立思考，善于持贊賞的態度正確的評價學生，使學生感覺到如坐春風，如沐春雨，從而提高學習效率。在一次聽課中，我看到一個這樣的情況：一個在班里學習較差，從不舉手發言的學生，在課堂上舉起了手，老師高興的把他叫了起來，但他站起來支支吾吾半天也沒說出一個字，這時其他同學坐不住了，一些調皮的孩子開始嘲笑他，學習好的也埋怨他耽誤時間。他滿臉通紅，不時拿眼睛瞄著同學和老師。從他膽怯的目光中，老師感覺他失去了信心。老師走過去，輕拍了他一下，親切的說：沒關系，你在課堂上舉手，老師特別高興，這證明你和其他同學一樣想努力學習了，別緊張就算錯了，老師也要表揚你的勇敢。當時他結結巴巴的說出了自己的觀點，居然是對的。老師高興的說：掌聲鼓勵。頓時教室里響起熱烈的掌聲。

    在課堂上老師的一個眼神，一句贊賞的話都能讓學生體會到老師對他們的關愛。對待那些在學習中遇到困難的學生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的自信心，而應給與啟發開導。我想多給學生關愛、鼓勵，就沒有什么困難能讓他們望而卻步。把愛心送給學生，這是培養學生學習興趣的感情基礎。

（三）注重課堂教學方法

1、活躍課堂氣氛

    課堂氣氛主要還是取決于老師的教學方式。活潑好動是小學生的天性，沒有那個孩子喜歡死氣沉沉的課堂。想要活躍課堂，讓孩子在輕松愉快的環境下學習，就要求老師教學方式不能太單一，要根據不同的情況，組織不一樣的教學方式，給學生帶來新鮮感。通過與學生互動，提高學生學習的興趣。在教學中，把游戲引入課堂，可以把教學內容引入游戲之中，進而使學生在玩中學�；顫姸鄻拥挠螒�，使學生在歡快的氛圍中，動手，動腦，動口，學中有玩，玩中有學。

2、善用作業批語

    通常作業的批改，人們習慣用對或錯來評價學習成績，這影響了師生之間思想，情感的交流，并直接影響學生的學習情緒。因此將評語引入作業批改中，支出其不足，肯定其成績，調動學生學習的積極性，提高學生的學習興趣。比如有的學生經常粗心出錯，要首先肯定其長處，增強自信，再提出希望，改正缺點，如：搬開你前進的絆腳石——粗心，奮勇前進吧�！昂图毿慕慌笥选被颉袄蠋熛嘈拍隳馨炎謱懝ふ�，加油”對學習困難的學生學習進步時這樣寫“看到你在進步，我很高興，希望你更上一層樓”等這種帶有感情色彩的話讓學生感受到老師對他的關愛。從而使學生逐漸產生濃厚的學習興趣。

   可見，興趣是一種動力，一種催化劑，可以成為學生探究實踐的動力。在課堂教學中，老師作為學生的引導者，要因材施教，靈活多變，把握學生的心理狀態，有意識的給教學注入一股興奮劑，不失時機的激發學生的學習興趣。調動他們的學習熱情，把要我學，變成我要學。學習興趣的培養是多樣的，培養學生的學習興趣有助于提高學生的個體動力。才能夠使學生的學習興趣在教學中得到培養和發展，促進學生健康成長，使學生在愉快的學習氛圍中獲得更多的素養，不斷提高教學質量。