體驗式教學在小學二年級數學教學中的實施策略探討

體驗式教學在小學二年級數學教學中的實施策略探討

在本有的教育課程的不斷變化中，快速的推進了，小學教學改革進程，小學是學生學習數學最重要的階段，為數學擬定了堅實的基礎。數學模式的抉擇影響著小學數學教學的品質和效率。在新課程的背景下，根據小學數學教學具有重要意義，加強學生在數學教學中的真實體驗，加深學生對數學知識的了解大大提高小學生的學習層面。

一、小學二年級數學教學現狀分析

數學學習的單調數學知識的抽象，容易引起學生對數學學習和厭倦，這也是影響小學數學的重要要素，目前，小學數學教學改革正在深化，但涉及到新理念和新要求并未真正落實到小學數學教學中�，F實生活教學的看法相對于差勁�，F在在上課的時候，普遍有現在這種情況，學生作業量大，轉換方法舊，成效低，并沒有鞏固知識點，昨天學會的知識點，今天就忘了，每節課沒有指導學生一起復習知識點的章節，老師沒有培養學生自主的評價，獨立自主的反思習慣。所以學會的關鍵在不是做多少作業，而是怎樣讓他們加深知識點的理解、記憶、克服遺忘。多媒體在數學教學中的應用，只是形式上的，不能激發學生學習數學的興趣，教學情境的，設置缺乏合理性，數學知識的教學與能力的培養沒有正在有機的結合起來，小學二年級的數學教學中，對學生的基礎和能力的分析不全面，學生的個體沒有考慮，教學課堂的控制過于嚴格，獨立的空間較少，過分注重數學理論知識的灌輸，學生鍛煉數學實踐能力機會少，導致小學二年級數學課堂教學效果差，對小學數學教學的方法優化與創新有更高的要求。

二、體驗式數學在新課程下二年級數學教學中的實施策略

現今小學數學目前在有效的大背景下，教育部在2013年8月針對擬定的《小學生減負十條規定》正式的向全社會征求意見。明確規定的提出小學生再也不留書面家庭作業，可以恰當布置一些合適小學生的體驗式作業。更多的是體驗式作業，而不是傳統的作業。真正的教育是自我教育的構成，自我教育才能的間接動機是每個人的主觀能動性，因此，素質教育提倡尊重，發展和完善學生的主動性，他重視培育學生的強烈的創造欲望，創造意識和創造能力。小學二年級上半學期九九乘法口訣成為這一學期的重點，我們就可以設計了解九九乘法口訣表的歷史，然后做一張口訣表為了這一階段的體驗作業，學生在這個過程中，不知是單一的公式，枯燥的背公式，但縱向起源的理解乘法口訣的兩倍。同時，激發了學生學習的興趣，然后通過自己制作口訣表，另一個是我的乘法的復習和鞏固，這樣更進一步加深了學生對九九乘法表的記憶。這種類型的體驗式作業讓學生縱向的了解到了數學知識，并感受到數學與生活息息相關。橫向開展學生的數學知識，在新課程中，曾經提出過學生能夠在小學期間能進行一些初步的數據收集和整理統計，為此老師在設計數學作業同時，可以適當的安排一些作業，讓學生們走進社會，認識社會，查問一些社會上的現象，進行數學統計，讓他們從被動的“想要我做”變成“我想做”從而激起他們做作業的興趣，并從中取得勝利的喜悅。就如二年級學習條形統計圖的體驗式作業設計來說“統計表中有條形統計圖、統計表，”還有哪些統計圖，可以在網絡中尋找尋找，還可以跟同學們分享，學生們就會興趣很大的找各種類型統計圖，而且為了能介紹給其他同學，他們還會對這些統計圖做了解。又如，數學活動課“節約用電”教學后，可以讓同學們調查家中的一月用電情況，從而做出統計表，還可以寫一份節約用電的建議書交給家長，這樣作業既有趣，又緊密的與生活聯系到生活中實際的數學問題，這樣可以有效的激發起學生們體驗數學生活的意識，調動學生門的積極性，在完成作業的過程中，還可以將數學知識和其他的學科知識聯系到一起，有利于提高學生的綜合素質。傳統的數學作業理念就是你做你的，我做我的，老師可以改變一下這種單一的學習方式，讓同學之間合作，以小組的方式完成團隊作業，打破傳統作業理念孤軍作戰的方式，將個體獨立變成集體合作，團體合作作業不僅僅可以跟同學合作，還可以跟家長合作，合作型作業還能讓學生通過學習來提升自己的能力，這種能力不僅與學習有關，而且還可以學習合作，這將對學生未來長遠的發展起到積極作用，當然了，這要根據不一樣的教學內容不同的特點做出安排，

體驗式教學通過創設情境的學習知識，使學生能理解問題的解決過程，這種模式有利于數學知識的吸收，同時在不經意加深了學生對知識的印象，很大的提高了學習的能力，傳統的課堂教學方式已經不在適應課程發展的現狀，體驗式教學在適應新時代條件中起差至關重要。為了更好的發揮體驗式教學在二年級數學中的作用，結合分析的二年級學生的數學基礎和其他方面數學老師應靈活運用數學知識學習知識就是為了用在生活中，數學與生活是息息相關的，老師要從生活中教學，回歸教學的真諦，生活中充滿數學，對生活中重要的數學知識進行導入和分析，激發學生們學習數學的熱情，采用視頻和圖片、文字的相結合，生動形象的呈現出數學知識，鼓勵學生真正的理解和掌握數學知識，增強學生的自主學習意識和能力，讓學生體驗學習數學的樂趣。結合《圖圖的智慧王國》動畫片的數學內容，精心設計多媒體課件，創造一個適合二年級數學需要的情景，以《圖圖的智慧王國》中精彩的動畫片段，對數學知識的分析，

例如:

1.圖圖要存100元，如果二天存2元，需要存多少天能存夠100元，如果二天存4元，需要存幾天能夠存100元，如果二天存5元，需要存幾天才能夠存夠100元

2.圖圖媽媽買了6支鋼筆，每支6元，又買了一支鉛筆，每支2元，請問圖圖媽媽一共用了多少錢。

3.圖圖、小妹、壯壯和刷子一起做風車，他們上午一人做了5支風車，下午一人做了3支風車，他們一共做了幾個風車

等問題。引導學生結合教學內容回答以上問題，自行計算或于其他同學討論。加深學生的理解和記憶部門和相關的數學知識，并提升學生運用數學知識的才能。

三、結束語

新課程在小學數學教育改革中的推行，決儀了傳統教育方式不在適用于小學數學教育中，體驗式教學越來越受注重。給學生安排數學作業的時候，應該多動動腦筋，多花點心思，能夠多設計一些開展學生學習空間的形式，激發他們的積極性，讓他們真正的在生活中學習，依據學生的個人不同，多媒體技術與教學整合的二年級小學學校的創立適當的教學情況，相干的數學問題設計合理和實現體驗式教學或教學在二年級數學教學輔佐，進步數學教學程度在小學二年級。