關于農村小學教育學習的認識

關于農村小學教育學習的認識

現在，我們生活水平已經非常高了，國家也進入了全面建設小康社會的關鍵時期，但是，在我們看不到的地方，在一些貧窮偏遠的農村，其實還是非常的落后，但是農村也需要教育，也有小學，我們常常看到市里小學的繁華，但是看不到農村的落后，作為一個農村出來的孩子，我在學習小學教育專業時，就時常想到農村時的自己，那時候我也曾經羨慕城里的孩子，城里的學校，幻想過是不是如果出生在城里，接受更好的教育，是不是會不一樣。這里有更好的教育資源，更好的課外實踐，更高的見識，和更好的生活質量。一個學校的教育教學質量直接影響到孩子們的學習過程，一個好的學校，真的可以改變一個人的一生。農村里面的學校，師資條件基本都不如城市里的學校，學校的硬件設施條件，學校的環境，都遠不及市里。教學質量自然就上不去，因此農村的教育，往往要多付出幾倍的努力，甚至還是達不到城里的水平，通過學習，我也認識多了很多方面的問題，不僅僅是學校方面，老師方面，農村的家庭環境也深深的影響著這一切。

一、農村小學教育的劣勢

首先是學生們自己，在農村上學的孩子的父母們大多都是在外打工的農民工，他們沒有時間，也沒有精力可以回來照顧他們的孩子，生活都無可顧忌，更不用談學習的問題了。作為一個留守兒童，他們往往只能靠自己的自制力，沒有受到外界的誘惑或者影響還好，一旦有誘惑，或者是其他的影響，他們的自制力和見識都不足以讓自己抵抗誘惑。一旦發生打架斗毆的實踐，也沒有相應的大人進行家庭教育。他們更容易被誤導，誘導，被他人蠱惑，容易認不清自己，因此說農村學生見識比城里學生的見識低，導致的巨大差距，也是真實存在的。部分農村學生，存在逃避現實，沉溺于手機，游戲，小說等，同時他們也知道自己的學習條件比較差，有的以此為借口，拒絕學習，成績很低，還振振有詞，因為教育資源匱乏，所以根本不可能考上大學。有一些家庭出生比較好的農村學生，也會被家長想辦法送去城鎮上學，這也導致了農村學校的生源流失，一個好苗子一定會被安排到更好的學校里去。在家庭方面。一部分農村家長文化水平不高，無法教育孩子。他們也沒有一個良好的認識，意識不到家庭教育的重要性，這讓我想到了一個古代著名的女詞人，李清照，她作為一個女子，卻有如此高的文學素養，與她的家庭是離不開的，她的父母都有文人雅士，父親甚至是朝廷的重要官員，是有深刻的教育意識的，因此即便是一個女子，在封建社會，也可以獲得良好的知識。農村雖然落后，但是條件已經強于封建社會太多，但是仍然有很多學生，沒法好好學習，沒有良好的意識。是因為，家長們大多沒有遠見，或者說沒有家庭教育意識，普遍認為把孩子交給學校，孩子所有的教育都應由學校承擔，學校負全責；還有一些家長，喜歡打罵孩子，以傳統為借口，強調著棍棒底下出孝子，或者強調學習無用論，缺乏耐心去教導孩子；在教師方面，農村小學的教師師資很是匱乏，農村教師老齡化嚴重，新生代年輕教師更愿意到城鎮學校應聘，一旦分配到鄉鎮，就帶著抵觸情緒，并且，藝術類的，或者非主要學科的老師，并不喜歡考到鄉村當老師，甚至有的鄉村，崗位出現空缺，沒有人報名考試的情況，與城鎮里一個崗位成百上千人競爭的場面形成了鮮明的對比。。

二、農村教育的優勢 

說了這么多農村的劣勢，難道農村就沒有自己的有點嗎，農村教育就不會出現人才嗎？并不是，農村也是重要的新生力量，毛主席曾經說過，星星之火，可以燎原，中國的農村力量，是很偉大的。我們在看到農村劣勢的同時，也要看清楚農村的優勢，比如我們的生源，雖然見識不及城里，雖然從小接觸的東西不夠多，雖然沒有那么多高科技產品或者優質的輔助產品幫助我們學習，但是我們可以用最誠摯的熱情，來面對一切。農村像是世外桃源，在一定程度上，沒有城市里的眼花繚亂，雖然現在手機走進了千家萬戶，但是仍然少了一部分喧鬧。農村的小學，氛圍是更加輕松地，孩子們放學后，可以更盡情地奔跑，嬉鬧，同學之間的關系更和諧，各位同學的家離得很近，他們都會是很好地朋友。國家對于農村小學的幫扶越來越多，逐漸重視農村的留守兒童和留守老人的問題，給農村送溫暖，為農村小學添置新的教學設備，讓農村的學生也可以體驗到不一樣的教學水平，像是家電下鄉，希望工程，都會給鄉鎮小學捐物資。國家在大學生中組織的三支一扶計劃，也是為了援助農村地區，為農村地區輸送高素質人才。

三、如何改善農村小學教育的條件 

首先要從老老師做起，作為一個小學教育從業者，老師需要關心自己的每一個學生，對于學生的家庭條件，不要過分關注，也不能不管不顧。每個學生的家里條件不同，學生的性格迥異，所遇到的問題多種多樣，他們還小，心思更加的敏感，作為老師更應該關心孩子，發現他們的亮點。孩子們對學習自然地抵觸會使得孩子們逃避學習，而專業能力較強的老師不僅能給學生們提供有價值的信息資源，還能為學生培養學習的興趣，因此，更容易得到孩子們的高度信任和喜愛。孩子們對專業能力較低的老師提供的信息真實性和準確性會產生質疑，因此，提升老師的專業能力是贏得學生們信任、促進師生關系，提高孩子們的學習興趣和成績還有學校整體水平的關鍵措施。國家不僅要每年推薦高素質的人才支援農村，而且要采取各種措施進一步保障這些高素質老師的生活條件，才有機會真正的讓人才走進農村，留在農村，服務農村，農村才有希望慢慢地發展起來。另一方面，在人才無法真正進入農村教學時，我們也可以利用現在這么發達的網絡，進行在線授課，學校可以通過讓老師們進行直播的方式對孩子們進行在線教育培訓，或者組織學生們定期走出農村，開眼看世界。國家免費組織農村老師們學習相關知識，使農村的一些落后的老師不斷學習，不斷進步。此外，還應通過各種獎酬措施激勵農村的教育發展。

四、總結

在北京師范大學小學教育的學習中，我真正的成長了，真正的學習到了許多知識，開闊了眼界，順應時代的潮流，我也進行了互聯網學習，對電腦的操作都熟悉了很多，非常感謝我的老師們，雖然我們素未謀面，但是你仍然是我難以忘記的老師。對于小學教育，我有了更加深刻的認識，也有了自己的見解，我想服務于自己走出的農村，想成為一個農村的小學老師，我也會不斷的學習，進步，希望可以完成自己的夢想。