淺談現(xiàn)代技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)及對(duì)教育改革的意義-免費(fèi)論文

淺談現(xiàn)代技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)及對(duì)教育改革的意義
[摘 要]在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)廣泛用于教育、教學(xué)，促進(jìn)了教育技術(shù)的快越發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)已引起了教育領(lǐng)域的突出變革，給教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等方面帶來了深遠(yuǎn)的影響。深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其相應(yīng)的必要性和緊迫性，傳統(tǒng)教育理念和方法將大部分被取代，充分認(rèn)識(shí)了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需要。因此，了解教育技術(shù)的發(fā)展認(rèn)識(shí)，研究和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論與基本方法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)的運(yùn)用和改革，觀察其發(fā)展趨勢(shì)，才能跟上時(shí)代的發(fā)展潮流，以便在未來教育事業(yè)中顯現(xiàn)優(yōu)越作用有很大意義。
[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù)  發(fā)展趨勢(shì)  影響與改革 
    一、現(xiàn)代教育技術(shù)概述
    1、現(xiàn)代教育技術(shù)起源：我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展起始于本世紀(jì)20年代，稱之為電化教育。當(dāng)時(shí)電化教育活動(dòng)中使用的幻燈、電影等媒體比原始口耳之學(xué)以及后來的印刷媒體用于教學(xué)，其傳播方式的進(jìn)步，已屬現(xiàn)代教育技術(shù)的范疇，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用從此拉開序幕。
 現(xiàn)代教育技術(shù)概念：以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對(duì)教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。
 3、現(xiàn)代技術(shù)教育使用的設(shè)備：有幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、電影機(jī)、擴(kuò)音機(jī)、復(fù)讀機(jī)等輕設(shè)備；還有語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、電視錄像系統(tǒng)，電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)重設(shè)備。無(wú)論是輕設(shè)備還是重設(shè)備的制造和使用，都是建立在聲學(xué)、光學(xué)、電子學(xué)、機(jī)械工程學(xué)等科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上。現(xiàn)代教育設(shè)備是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)晶。現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)具有綜合性的特點(diǎn)，現(xiàn)代教育技術(shù)是物理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、電子技術(shù)、通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等諸多學(xué)科相互滲透而發(fā)展起來的一門學(xué)科。它涉及的知識(shí)領(lǐng)域非常廣泛，有社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、信息科學(xué)、文化藝術(shù)等。如教學(xué)電影，從表現(xiàn)形式上包括文學(xué)、繪畫、戲劇、音樂舞蹈等多種藝術(shù)；在制作和放映過程中，又運(yùn)用了攝影、錄音、放映等多種技術(shù)。因此，要搞好現(xiàn)代教育技術(shù)必須綜合應(yīng)用多種學(xué)科的知識(shí)和技能。
 二、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
 當(dāng)今時(shí)代信息的到來以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生了較大的變革。現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步擴(kuò)散、普及和發(fā)展，為學(xué)科教學(xué)開拓了廣闊的天地。現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化了教與學(xué)信息的傳輸過程，改變了應(yīng)試教育的傳統(tǒng)模式。它的高科技性促進(jìn)了素質(zhì)教育觀念的確立；它豐富的教育資源為素質(zhì)教育提供了寬闊的空間；它的形象化及靈活多樣的教學(xué)方式促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施。
    1、走向網(wǎng)絡(luò)化
 基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教育體制與教學(xué)模式不受空間和地線的限制，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可擴(kuò)展至全社會(huì)的每一個(gè)角落，以及全球，這是真正意義上的開放式學(xué)習(xí)基地。在二十一世紀(jì)，這種基于Internet的、不受時(shí)空限制的、真正的開放學(xué)習(xí)環(huán)境將會(huì)變得愈來愈普遍
 2、走向多媒體化
 多媒體技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。人們借助于多媒體技術(shù)可以自然貼切地表達(dá)、傳播、處理各種視聽信息，并具有更多的參與性和創(chuàng)造性。與應(yīng)用其它媒體的教學(xué)系統(tǒng)相比，多媒體教學(xué)系統(tǒng)具有以下優(yōu)點(diǎn)：多重感觀刺激；傳輸信息量大、速度快；信息傳輸質(zhì)量高、應(yīng)用范圍廣；使用方便、易于操作；交互性強(qiáng)。可以說，正是多媒體教學(xué)系統(tǒng)具有的諸多優(yōu)勢(shì)，目前現(xiàn)代數(shù)育技術(shù)正在迅速走向多媒體化。
    3、教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的研究更加深入
 沒有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，沒有理論指導(dǎo)的應(yīng)用只能停留在一個(gè)較低的水平上不會(huì)有突破性的進(jìn)展，因而近年來，國(guó)際教育技術(shù)界在大力推廣應(yīng)用教育技術(shù)的同時(shí)都日益重視并加強(qiáng)對(duì)教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的研究，這表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面是重視教育技術(shù)自身理論基礎(chǔ)的研究。另一方面是加強(qiáng)將認(rèn)知學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于教育技術(shù)實(shí)際的研究。
    4、工智能在教育中應(yīng)用的研究更加深入
 智能輔助教學(xué)系統(tǒng)由于具有“教學(xué)決策”模塊、“學(xué)生模型“模塊和“自然語(yǔ)言接口”，因而具有能與人類優(yōu)秀教師相媲美的下述功能：了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知特點(diǎn)和當(dāng)前知識(shí)水平； 能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)選擇最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并可對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，允許學(xué)生用自然語(yǔ)言與“計(jì)算機(jī)導(dǎo)師”進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。
    5、教育技術(shù)應(yīng)用模式的多樣化更加深入
 根據(jù)社會(huì)需求和具體條件的不同劃分不同的應(yīng)用層次，采用不同的應(yīng)用模式，如同樣課程的多媒體課件的設(shè)計(jì)面向不同的受教育群體，采取的畫面藝術(shù)風(fēng)格，影像風(fēng)格。同樣課程可以網(wǎng)絡(luò)化、民族化、種族化的走向定位等。
    三、現(xiàn)代教育技術(shù)的影響與改革
    1、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育內(nèi)容的影響
 信息技術(shù)促進(jìn)教育改革與學(xué)習(xí)革命，其中首當(dāng)其；中的就是教育內(nèi)容的改革與革命。現(xiàn)代技術(shù)，尤其互聯(lián)網(wǎng)的普及，極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)來源。信息時(shí)代的學(xué)生，不僅僅從包括家庭、社會(huì)、學(xué)校在內(nèi)的本土文化環(huán)境以及書本中吸收知識(shí)，而且可通過衛(wèi)星電視、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，在這樣龐大的信息資源庫(kù)中汲取知識(shí)。知識(shí)資源的拓展，提供了學(xué)生發(fā)展的更廣闊的天地，也向?qū)W校教育提出了新的課題——如何使學(xué)生在廣闊的電子空間中得到充分的發(fā)展，成為信息時(shí)代所需要的人才? 　　信息時(shí)代需要有知識(shí)的人才。人類知識(shí)財(cái)富需要代代相傳，傳授前人積累的知識(shí)仍然是學(xué)校教育的主要內(nèi)容之一。信息社會(huì)的知識(shí)時(shí)效性比以往任何時(shí)候都強(qiáng)，知識(shí)更新的周期比以往任何時(shí)候都短。因此，知識(shí)的擁有不僅止于對(duì)前人積累的知識(shí)的繼承，更重要的是對(duì)新知識(shí)的更新。 信息社會(huì)不但要求會(huì)學(xué)習(xí)的人才，同時(shí)還需要具有協(xié)作能力的人才。人們通常認(rèn)為整天與計(jì)算機(jī)打交道令人朱去情感，失去人際協(xié)作能力。由此推出信息社會(huì)中只需要與機(jī)器打交道，不需要感情，不需要人際協(xié)作的結(jié)論。其實(shí)不然，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，雖然減少了人際交流的機(jī)會(huì)，但是并不意味著降低了人際溝通和協(xié)作的重要性。如果說工業(yè)化中采用機(jī)器的結(jié)果是以流水線的集體勞作方式代替了個(gè)體勞動(dòng)方式，從而顯示人際協(xié)作的重要性，那么，信息社會(huì)中的遙距模式，是以網(wǎng)絡(luò)化的更為精密的系統(tǒng)協(xié)調(diào)代替了流水線式的協(xié)調(diào)。紀(jì)律觀念、分工合作觀念、相互理解、相互尊重和相互協(xié)調(diào)等都是信息社會(huì)中的人們必須具備的能力與品質(zhì)，信息社會(huì)需要身心健康的人才，無(wú)論在什么社會(huì)，人都必須學(xué)會(huì)生存。生存的最基本條件就是能夠適應(yīng)環(huán)境。因此，最基本的生存能力就是適應(yīng)環(huán)境的能力。信息技術(shù)加快了整個(gè)社會(huì)的活動(dòng)節(jié)奏，只有身心健康的人才能在信息社會(huì)中生存與發(fā)展。近年來美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家出現(xiàn)的青少年吸毒率、自殺率、犯罪率上升的現(xiàn)象已經(jīng)為我們敲響了警鐘。可見，技術(shù)的高度發(fā)達(dá)可以提高物質(zhì)文明水平，而與之相適應(yīng)的精神文明建設(shè)則非技術(shù)之所能及。教育是塑造人類靈魂的工程，是精神文明建設(shè)的主要途徑。為社會(huì)培養(yǎng)身心健康的人才是教育的時(shí)代使命。
    2、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)方法的影響
 一位心理學(xué)家認(rèn)為，知識(shí)并不是簡(jiǎn)單地由教師傳遞給學(xué)生，而是學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者在大腦中主動(dòng)地進(jìn)行建構(gòu)而形成。信息時(shí)代的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大地豐富了學(xué)生的知識(shí)來源，超文本計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件和互聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)給學(xué)生帶來了更多的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。信息技術(shù)和與其相伴隨的學(xué)習(xí)環(huán)境必然帶來教學(xué)方法上的革命。信息時(shí)代的教與學(xué)的方法將產(chǎn)生根本的變革。 　　（1）、教師的“講”變?yōu)椤皩?dǎo)”。曾經(jīng)有入懷疑信息時(shí)代精心設(shè)計(jì)的多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件將會(huì)代替教師的角色，其實(shí)不然，信息時(shí)代教師仍然是一個(gè)非常重要的教育角色。但是，教的方法已經(jīng)有本質(zhì)上的變革。“教”師應(yīng)該變?yōu)椤皩?dǎo)”師。工業(yè)革命以前，一個(gè)人可以通曉百科，一位老師可以包攬從天文地理到人文科技的所有課程，隨著人類知識(shí)的積累、豐富，出現(xiàn)了分科教學(xué)的學(xué)校教育。一個(gè)人可以成為物理學(xué)家、化學(xué)家，而通曉百科的通才已經(jīng)不可能存在了。信息時(shí)代，信息與知識(shí)的爆炸性膨脹，任何一個(gè)人都無(wú)法避免不斷的知識(shí)更新，以求跟上時(shí)代的步伐。所以，站在講臺(tái)上的教師，即使是對(duì)著十來歲的小學(xué)生，也不一定樣樣都比學(xué)生懂得多。因此，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師的講課應(yīng)該變?yōu)橄驅(qū)�式的引�?dǎo)。教師在介紹了基本的知識(shí)以后，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與探索活動(dòng)。只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力以及豐富的信息資源的作用，達(dá)到教學(xué)效果的質(zhì)與量的高水平。 　　（2）、學(xué)生的“聽”變?yōu)椤皩W(xué)”。信息時(shí)代的教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任，具有更大的主動(dòng)性。因而具有更大的創(chuàng)造性。信息時(shí)代，教科書與教師不是僅有的知識(shí)來源，學(xué)生除了從課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)外，更重要的是運(yùn)用學(xué)習(xí)的技能，從豐富的學(xué)習(xí)資源中探索與汲取知識(shí)。這種建立在學(xué)生興趣與自覺性上的學(xué)習(xí)，學(xué)生所獲得的矢口識(shí)將會(huì)更力口深刻、鞏固。總而言之，信息技術(shù)給教育帶來了前所未有的改變和挑戰(zhàn)，這對(duì)于每一個(gè)教育工作者來說，新世紀(jì)的教育改革任重道遠(yuǎn)。
 當(dāng)今，我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)逐步得到普及，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備在國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的要求下，有計(jì)劃地進(jìn)行配置；現(xiàn)代化教育技術(shù)教材與學(xué)科逐步配套并向多樣化方面發(fā)展；衛(wèi)星電視教育網(wǎng)已形成，并擴(kuò)展到各級(jí)各類教育之中。現(xiàn)代教育技術(shù)理論將日益系統(tǒng)化、科學(xué)化，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的理論研究不斷深入，現(xiàn)代教育技術(shù)理論在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用；因此各國(guó)都會(huì)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的有效運(yùn)用將是教育改革的重要意義。
參考文獻(xiàn)
操基棟《淺論現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育改革的意義》《黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2000年06期 2.http://www.51papers.com/lw/20wz575966.htm《淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的意義及作用》 投稿人：ad520