網絡下的小學語文寫作教學研究

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 網絡下的小學語文寫作教學研究
[摘 要]世界上任何創新的實質都是一種新的組合。文章是信息組合的產物。美學家朱光潛在《談寫作》一文中指出：創作的定義就在于平常的舊材料之不平常的新組合。因此，網絡下的小學語文寫作教學就是要利用網絡優勢指導學生拓寬信息源，幫助學生建立信息庫，訓練學生進行信息組合。在此過程中，首先要充分利用現實生活中的教育資源，努力充實學生的生活。不僅要開足課程，上好課程，而且要指導學生大量閱讀，參與實踐，寓學于玩。其次要教會學生選擇信息，處理信息，幫助學生有效存儲信息。在此基礎上，教師再充分發揮主導作用，為學生創設自由情境，激發學生言物達情的興趣。其中，最關鍵的是教會學生信息組合的方法、程序。在教師主導的基礎上，真正發揮學生的主體作用，提高學生表情達意訓練的密度和效果。
[關鍵詞] 網絡教學   信息組合   創新作文

 作文教學就是要解決學生“寫什么？”“怎么寫?”“為什么寫？”的問題。網絡下的小學語文寫作教學就是要充分利用網絡豐富的資源優勢和網絡學習直觀快捷的優勢來指導學生習作。隨著多媒體網絡在教學中的廣泛運用，利用網絡研究作文教學，已經成為一種趨勢。國外在網絡作文教學研究方面方興未艾，效果顯著。網絡作文教學可以拓寬作文教學研究的空間，加大作文教學研究的深度，使作文教學更有效。網絡下的寫作教學必須做好以下工作:
一、拓寬信息源
《新課標》提出：要充分利用現實的教育資源，優化學習環境，努力構建課內外溝通，學科間整合的教育體系。為此，教師應從以下幾個渠道拓寬學生的信息源泉。
開足課程，上好課程，是充實學生生活的基本途徑。
提起充實生活，許多人有一個誤區，就是認為只有到課外去，到校外去才能充實生活。的確，開辟“第二課堂”是有益的，但拋開“第一課堂”去增加學生的認知，豐富學生的情