淺談信息技術與數學教學整合的探索

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淺談信息技術與數學教學整合的探索
[摘要]：隨著現代教育技術的發展，使得信息技術在數學教學中發揮著越來越重要的作用.信息技術教學以其鮮明的教學特點為課堂注入了生機,它以生動形象的視聽效果來調動感官綜合力,讓學生主動探索、帶著興趣解決問題,實現學生的主體作用.使教師和學生真正體驗到信息技術帶來的新奇和喜悅，更進一步體現出課程整合的特點。
[關鍵詞]：信息技術、數學教學、整合。
 信息技術在教育中的應用，使其自然成為一種現代的教育技術。信息技術應用到數學教學中，不僅改變了物化形態的教育技術，而且改變了智能形態的教育技術，使數學教學融入了現代的教育思想觀念與教育藝術中，使數學教學真正實現了改革。為教師和學生提供了更大的學習空間，實現了數學育人趣味化、呈現方式直觀化、探索過程多樣化和抽象問題具體化，彌補了以往數學教學中的不足。
 “整合”，不是簡單地將信息技術作為一種教學手段與傳統的數學教學手段疊加，旨在通過信息技術的介入，達到數學教學各要素的豐富和諧，使信息技術融入教學過程之中，通過改變教與學的方式，改變信息資源與傳播渠道等實現數學教學的突破與發展。
一、信息技術與數學教學的整合是數學教學改革的一個方向
 《國家數學課程標準》制定過程中，有這樣一個重要理念：“現代信息技術的發展將對數學教育的價值、目標、內容以及學習和教學的方式產生重大影響。數學教學要重視運用現代技術手段，特別是要充分考慮計算機（計算器）對數學學習的影響，把現代技術作為學生學習數學和解決問題的強有力的工具，使學生從大量繁雜、重復的運算中解放出來，將更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去�！边@不僅是數學教學改革的一個理念，也為今天的數學教學改革指明了一個方向。
 信息技術在數學教學中的合理運用，由于其自身具有傳輸的網絡化，信息呈現的多樣化，信息存儲的光盤化等特點，使得數學課堂教學的改革獲得了生機，使得我們許多美好的愿望得以實現。信息技術與數學教學的整合，使得我們對信息技術的運用更加科學合理，使得我們有機會取得更好的數學教學改革的最佳方案。
二、信息技術與數學的整合使傳統的課堂教學得以優化
 傳統的課堂教學存在許多弱點，例如：教學內容表達方法較為有限，基本上限于依靠口語和黑板表達教學內容，全班學生被迫以同樣的速度學習同樣的內容；教師無法了解每個學生的理解程度，無法向學生提供針對性的練習和及時的反饋等等。利用信息技術支持課堂中的課堂教學，至少可以在以下方面使之得到優化：利用多媒體演示來增強教學信息的表現能力；利用計算機進行分組學習，有助于適應學生在學習速度方面的差別；利用自動化練習手段，可以提供及時的自我反饋，同時使教師隨時了解學生的學習動態。
 1、利用多媒體演示，化靜為動，化抽象為直觀。