新信息技術在初中化學課堂教學中的應用

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新信息技術在初中化學課堂教學中的應用
[摘 要] 在課程的改革，理念的更新時期，以多媒體計算機及網絡技術為主的新的信息技術為教育注入了現代化的理念和新的生機，為學生提供了良好的學習環境，能真實體現因材施教，為素質教育目標的實施提供了有力的幫助。因而在新課程、新理念的指導下，把新信息技術融入化學教學中，重視學生自主發現、自主探索、合作提高的學習理念的滲透，充分展現了信息技術教學課堂的寬松，切實形成新理念下的課程焦點，為不斷發展的化學教學加入了新的血液。
[關鍵詞] 新信息技術 多媒體 生動 網絡 自由 簡約
 對于傳統的化學教學，學生越來越感受到教學模式的僵化及對原有知識的不滿，對新事物、新思想的渴望也越來越強烈。此時響應新課程改革，在新教育理念的指導下，大力推進信息化校園，全面實施與深入地研究信息技術與課堂教學的有機整合，為發揮學生的主體性、創造性奠定強而有力的基礎，并充分培養學生自主、合作、探究、創新的能力，以及學生對信息技術的全面應用，已經是大勢所趨。
 新信息技術主要是指多媒體計算機及網絡技術，這些新技術包含圖、文、聲、像、視頻等多種媒體信息，引入到教育教學領域中，能做到圖文并茂 ，聲像具佳，活躍課堂氣氛，把學生帶入一個全新的教學情境中，從而激發學生學習的熱情與興趣。在教學中它可以將內在的、本質的東西展現出來，既形象又直觀。如抽象的概念，難以觀察清楚的現象，跨越時空的事物，不易實現的實驗等等，進行多媒體的數字化信息處理和圖像輸出，并在計算機屏幕上實施微觀放大，宏觀縮小，動靜結合，在短時間內調動學生多種感覺器官參與活動，化解教學難點，從而形成鮮明的感性認識，并上升為理性認識，為進一步形成概念奠定基礎，并能極大地調動學生學習的積極性和主動性，提高了課堂效益。具體表現在幾個方面：
 一、化靜為動，變枯燥為生動
 1、改進教學手段，提高教師的教學水平
傳統的課堂教學越來越死板了，可以說是一潭死水，教師的養殖技術再好，沒有想吃食的魚也無用。特別是在農村中學，化學教師少，幾乎所有的鄉鎮都未設高中，化學學科只在九年級的的一個年級開設，所需化學教師在數量上比語、數、外等學科教師少，大多只憑著“一本書 + 一張嘴 + 一枝粉筆”的傳統教學，年復一年的輪回，方法、經驗雖有不少，但在新時期義務教育普九階段，教學對象、教學環境已經不同，還沿用老套、呆板、權威的教學思想，能讓學生安靜坐在教室已經很不錯了，想調動學生學習的積極性對每個老師來說難