品課程中教學電視錄像亟待解決的問題

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 精品課程中教學電視錄像亟待解決的問題

[摘要] 樹立精品課程中教學電視錄像也是精品的觀念，是錄制高質量教學電視錄像的前提。目前，存在于精品課程教學電視錄像中的多種問題亟待從觀念、人員、設備給予解決，以求高質量的教育資源發(fā)揮最大的效益，為提高本科教育質量發(fā)揮最大的作用。
[關鍵詞] 精品課程  教育電視錄像  錄制
 高等學校的精品課程建設，是教育部為提高本科教學質量于2003年提出并組織實施的。經(jīng)過幾年的建設，截至2006年底，獲得國家級的精品課程已經(jīng)有1108門[1]。按照教育部的要求，精品課程的教學電視錄像需上網(wǎng)，以求給相關教師、學生共享優(yōu)質的教育資源。講授國家級精品課程的教師，其課程內容和教學水平都是不容置疑，都是深受學生歡迎的，對每一所學校來說都是非常寶貴的教學資源。然而，從目前網(wǎng)上調出精品課程教學電視錄像來看，出現(xiàn)了多種多樣的問題。附表中列舉的幾個例子有比較規(guī)范的和有待改進的，供讀者參考）。
   筆者從網(wǎng)上觀察了相當一部分精品課程教學電視錄像音像質量，存在下列問題： A、選用的攝像機檔次不夠、動態(tài)范圍太小，在拍攝投影屏幕和教師同在一畫面時，教師的影像明顯偏暗。B、白平衡不準、色彩還原不正確，C、圖像清晰度不夠。D、教師的語音不清晰、背景噪音大、混響時間太長。E、上網(wǎng)后要求數(shù)據(jù)總比特率過低，有些僅100 Kbps，F(xiàn)、有些學校的精品課程沒網(wǎng)上可點播的教學電視錄像。
   上述問題具有一定的普遍性，為提高精品課程教學電視錄像的質量，可采取以下幾種對策：
 一、制定更詳細的、操作性更強的技術規(guī)范。
（1）、現(xiàn)行標準的不足點：從教育部2004年修訂的《國家精品課程教學錄像上網(wǎng)技術標準》 [2]（以下簡稱《標準》）中可以看出，有些技術指標并沒有量化，只是簡單的描述，