關注整合實質 詮釋整合理念 推進素質教育

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關注整合實質  詮釋整合理念  推進素質教育
 ----教師如何實現信息技術與學科整合
[摘  要]信息技術與學科整合是普及信息技術教育、實施素質教育的關鍵，是信息技術和其他學科雙豐收的一種教學模式，是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點。作為基層教師應該如何做才能實現信息技術與學科有機的整合？要解決這個問題，只有了解其含義及背景，才能保證其不“誤入歧途”，它是進行信息技術與學科整合的關鍵；只有掌握其原則及方法,才能保證其不“迷失方向”，它是進行技術與學科整合的核心；只有感悟其效果及不足，才能保證其不“事‘倍’功‘半’”，它是進行信息技術與學科整合的動力。
[關鍵詞] 信息技術 學科整合 含義背景  原則方法  效果不足
 隨著素質教育的發展和教育信息化的推進，中小學已大面積的普及信息技術教育。而普及信息技術教育的關鍵便是信息技術與學科的整合，這種整合模式是信息技術和其他學科雙豐收的一種教學模式。目前“課程整合”的教學模式是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點，它與傳統的學科教學有一定的交叉性、繼承性、綜合性。2004年我縣隨著國家遠程教育工程的實施，信息技術與學科如何有機的整合，已成為我們基層教師討論的一個熱門話題。那么，教師應該如何做才能使信息技術與學科有機的整合，更有助于培養學生的創新精神和實踐能力，全面實施素質教育？要解決這個問題，我認為要從以下三個方面做起：
 一、理解含義及背景是進行信息技術與學科整合的關鍵
 信息技術與學科整合是21世紀基礎教育教學改革的新視點，我們要正確理解其含義及其它的背景，才能將信息技術有效的整合到各學科教學之中去。
 （一）信息技術與學科整合的含義。
 信息技術是指對完成信息的獲取、傳遞、加工、再生和使用等功能的技術。從信息技術與學科整合的角度講，信息技術就是在教學中應用的計算機多媒體技術與網絡技術。[ 李葆萍  王迎  鞠慧敏：《信息技術教育應用》，人民郵電出版社，2004年第1版，85頁]
 “整合”一詞用到這個地方，我認為它的意思就是指在教學過程中教學環節及教學要素之間、教師與學生之間，教學形式與教學內容之間等有機融合。在信息技術與學科課程這兩方面都要下功夫整治。它是為了更好地實現信息技術教育的目標——培養學生的獲取、分析、加工和利用信息的知識和能力。
 信息技術與學科整合的最終歸宿就是在學科教學中適當地選擇信息技術工具更好地解決實際的教學問題，培養學生的創新精神與實踐能力，從而推進素質教育的實施進程。那么什么是信息技術與學科整合呢?是指運用系統方法對學科教學進行分析和研究，在教育學、心理學及教育技術學等有關理論的指導下，協調教學系統中教師、學生和教學媒體諸教學要素的作用、聯系和相互之間的影響，充分地發揮教師的主導作用，突出學生的主體作用，恰當地選擇和使用教學媒體，增強教學效果，促進學生有效的學習，促進學生個人的發展。[ 李葆萍  王迎  鞠慧敏：《信息技術教育應用》，人民郵電出版社，2004年第1版，90頁]
 （二）信息技術與學科整合的背景